《物质结构与性质》三版本教科书的比较研究Comparative Study on Three Editions of Material Structure and Nature Textbooks.pdfVIP

《物质结构与性质》三版本教科书的比较研究 ——以高中化学“课标”中该模块两主题的编排为例 高 誉 导师：文庆城 课程与教学论 化学教学论 2007 级 摘 要： 依据化学课程标准编制的化学新课程教科书，是新课程的具体化以及师生教与学的首 要课程资源。“物质结构与性质”是高中化学重要的选修模块，而“化学键与物质的性质”、 “分子间作用力与物质的性质”这两方面的知识，是该课程模块中重要的学科基础和核心 内容。但该模块在选修课程的实际教学中所遭遇的困境和冷落，不得不引起我区在进行新 课改前的关注与思考。基于上述现状与问题，我们选择了 “物质结构与性质”模块中“化 学键与物质的性质”和“分子间作用力与物质的性质”这两个主题，对普通高中课程标准 试验教科书的人教版、苏教版、山东版进行比较研究。以期给我区高中化学新课程的实施 从教材的选择与教学上提供有益的帮助。 在教材结构论、教科书体系的“三序”结合原则、教科书评价标准等教科书选编的相 关理论，以及意义学习和建构主义学习理论的指导下，我们初步构建出教科书分析构架； 以内容分析法的比较分析模式为方法论指导，建立起主题内容的分析模式并具体化为分析 类目。相关操作是采用静态研究和动态研究结合的方法，并依据高中化学课程标准，对三 版本教科书内容的选择与安排、内容的组织与呈现、习题的设计与编写三个维度进行静态 分析比较，再结合动态研究以问卷调查和访谈的方式，探讨各版本教科书的编排特点及优 势与不足，给出教科书使用建议。 静态的教科书文本研究，在考察两个主题与必修模块的衔接上展开。三版本教科书内 容选择与安排的比较涉及新增知识内容选择、章节编排、活动与探究的编排。三版本教科 书内容组织与呈现的比较涉及两个主题的内容展开与呈现方式，在内容呈现方式上分别从 栏目、图表设置的功能与类别进行量化和质性比较。习题设计与编写的比较则分类讨论了 教科书习题类型和相关特点等。为配合静态的理论研究，以进一步了解“物质结构与性质” 模块中两个主题的实际教与学情况，我们深入课改区进行动态的调查研究，调查内容涉及 师生对教科书内容的编排、呈现方式、习题设计的认同与建议，以及师生分别在教与学上 的方法态度等。采用自编的相关联的教师问卷和学生问卷进行调查，结合访谈分析出教科 书在两个主题教学中的实施效果。 研究发现，三版本教科书的编排存在如下共同特点：①在内容上，都与课程标准的要 求基本一致，且学术性强、理论难度较大；新增了学科重要概念理论及拓展了相关理论的 实际应用，兼具学术性与时代性。②在编排结构上，两个主题融合编排，以结构与性质的 关系为主线渐进式展开，将微观结构与宏观性质相结合、抽象理论与模型化方法结合。③ 在组织呈现上，配以多样化的栏目和丰富的图表。④注重将模型方法应用于理论建构。 由教科书的共同特点，结合调查反思，提出教学的总建议：①做好教学内容与其它课 程模块的衔接，切实把握教学内容的深广度。②尽量利用模型方法，宏观与微观结合解说 I 抽象理论。③充分应用教科书多样化的栏目和图表素材搭建学习阶梯。④紧紧围绕微粒间 的相互作用，解读物质结构与性质的关系。 针对不同版本教科书的优势与不足，提出各版本教科书的使用建议： ①人教版教科书重实践类、阅读类和思考类活动，图表丰富且较到位，课后练习有较 充足的实践题型。教学中要注意应用好活动性栏目和较全面的图表资源，适当联系必修模 块的相关内容作知识铺垫，补充有关欠缺知识点的习题，及增加情境性问题解决的训练。 ②苏教版教科书采用结构理论与性质应用并举的方式，学习活动类型重讨论与思考类 活动。使用该版教科书要充分利用其知识衔接紧凑、不同栏目优化组合、课本习题有层次 性的优势，增加创新型习题和动手实践型练习，在实验中增添实验现象图做素材辅助。 ③山东版教科书内容编写注重拓展理论深度与应用广度，重阅读和思考类活动，重学 习方法指引。教学时需发挥该版教科书方法性栏目和评价型习题的导引学法功能，适当使 用资料性栏目拓展理论，可增添理论发展的相关化学史促进理解与学习。 关键词：高中化学；结构与性质；教科书；比较研究 II Comparison Study of Structure and Properties of