3至4岁儿童规则推理能力的发生研究Study on the Reasoning Ability of Children from 3 to 4 Years Old.pdfVIP

Y椒2五9 辽宁师范大学‘ 硕士研究生学位论文 论文题目：3至4岁儿童规则推理能力的发生研究 研究生：崔艳 指导教师i张奇 学科专业：发展与教育心理学 年 级：2003级 辽宁师范大学研究生学院 ● 2006年5月 3至4岁儿童规则推理能力的发生研究 3至4岁儿童规则推理能力的发生研究 研究生：崔艳 指导教师：张奇教授 学科专业：发展与教育。理学 研究方向：学习与认知发展 中文摘要；对儿童规则推理能力的研究是最近十几年来认知心理学研究的一个新热点， 不少研究者设置不同的任务对儿童的规则推理能力进行了研究，取得了大量研究成果。 其中最有代表性的是Zelazo等人的两维度卡片分类任务，他们利用此项任务探讨了儿童 规则推理能力的发生年龄及影响因素，但没有探讨T作记忆负荷对儿童二维规mU推理能 力发生与发展的影响，也没有探讨儿童三维规则推理能力的发生。为此，本研究采用维 度变化卡片分类任务，共进行三个实验，探讨了3至4岁儿童二维规则推理能力及三维 规则推理能力的影响因素及发生年龄，得出了如下结论：(1)工作记忆负荷不是影响儿 童二维转换规则推理能力发生和发展的因素。(2)儿童的二维转换规则推理能力一般从 3岁4个月开始发生．3岁11个月及以上年龄的儿童普遍具有了二维规则推理能力。(3) 儿童的三维转换规则推理能力一般从3岁7个月开始发生，4岁1个月年龄的儿童普遍 具有了三维规则推理能力。 关键词：儿童 二维规则三维规则前述规则后述规则 1巾卅冤删顺 随着认知心理学的兴起，信息加工方法是在行为理论中研究规则使用的传统方法 ，1989)“-5。。亚里斯多德曾说过动作源于对实际情况的推理。ran(1964)认为一个人的行 为符合他处事的原则或座右铭”1。同样地，认知心理学家认为一个人的行为是由于引起 现年龄的差异影响TJL童的行为，并且证明了行为与其它智力功能，如语言和记忆之间 的关系”。“。这个研究说明随着儿童年龄的增长，他们使用规则控制自己行为的能力也 逐渐增长。而人f|、J对规则推理能力的研究，确切地说，它源于心理学家对执行功能 (executivefunction，简称：EF)的研究，而执行功能及其发展的研究是最近发展心 理学研究领域的一个新热点。本文回顾了执行功能研究的发展历程，重点阐述了规则推 理在执行功能研究中的重要作用及其相关理论。 1．1执行功能的含义(executiVefun6tion．简称为：EF) 执行功能是一种高级的认知功能，它的含义相当广泛，目前还没有一个明确的界定。 最初，对执行功能的研究多是从神经心理学角度出发的，主要是对前额叶皮质 (prefrontalcortex，简称PFC)损伤的病人所表现出的一些神经心理缺陷(如计划、概 念形成、认知灵活性、对动作的监控等方面的困难)进行研究…1。这些困难所对应的一系 列能力就是执行功能最初的含义。Trane]等人把执行功能概括为i．十戈fJ、决策、判断和自 我觉知的能力…1。Funahashi认为执行功能是指个体在实现某一特定目标时，以灵活、 3至4岁儿童规则推理能力的发生研究 优化的方式控制多种认知加J二过程协同操作的认知神经机制“”。它的本质是对其它认知 过程进行控制和调节，其中执行的根本目的是产生协调有序、具有目的性的行为。国内 有^把执行功能定义为对思想和动作进行意识控制的心理过程；它与多种能力的发展有 关，如注意、规则运用、心理理论等““。 1．2对执行功能的几种理论解释 由于执行功能的复杂性，研究者们对其提出了很多理论解释，其中最有代表性的是 高级认知能力理论和认知复杂往及控制理论。 1．2．1高级讥知能力理论 这种观点认为执行功能是一种高级的认知机制或能力，它由抑制控制、工作记忆、 计划等认知能力组