成就目标对学生自我调节学习的影响The Influence of Achievement Goal on Students Self - regulated Learning.pdfVIP

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2018-01-31 发布于山东
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成就目标对学生自我调节学习的影响The Influence of Achievement Goal on Students Self - regulated Learning.pdf

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成就目标对学生自我调节学习的影响The Influence of Achievement Goal on Students Self - regulated Learning

河北师范大学硕士学位论文姓名：赵进华申请学位级别：硕士专业：基础心理学指导教师：肖文娥 1999.11.1 捕摹本薪究在塞垫璺楚覆论及鱼壅塑蔓学习研誊的基础上。以2s8名高中二年氧学生为被试，探讨了作业和掌握两种成就目标望全粪翌砖学生自我调节学习的影响。研究结果发现： 1．在学生群体中，掌握目标和作业目标存在着不同的组合类型。’ 2．掌握目标和作业目标对自我效能及学习策略的影响不同。导致了不同类型的学生之问在自我效能和学习策略上的差异不同。 3．自我效能和学习策喀对学业成绩的影响因目标组拿类型的不同而不同：掌握目标高而作业目标低的学习者，也们的学习策略和坠叁登多对学业成绩的幽最高： -I．掌握目标和律业目标对不同性另：I的学生的目我效蒂酌影响不同： of researchinto thefoundation isbasedon my This赫here self—regulated and aehievement the goals th∞珂of bfaSeniorMiddle students 288 Two re靶arch，诫mG．rade ofcombination themodel subiects。Studied be魄the larriing· onstudent’sself—regulated gets revealed． resu／ts The th。 between modelsofcombination aredifferent 1．There stud8n鸽· inthe and goal marsterygoal performance 2．Thetwo i11fluehce andstudy goals of difference leads