新课标高中语文教科书适切性评价研究Research on the Appropriateness Evaluation of Chinese Textbooks in New Curriculum.pdfVIP

摘 要 随着国家“一纲多本”的教科书政策的实施和教科书选用权的逐步下放，高中语文 教科书出现了百花争艳的局面，同时也出现了如何选择适合本地区或本学校的教科书的 新问题、新矛盾，这是新的语文课程改革必须直接面对和亟需解决的。对语文教科书展 开适切性评价研究有望成为解决这一难题的钥匙，本研究主要包括以下三部分。 第一部分总结分析国内外教科书评价，尤其是母语教科书评价的优秀经验，从中发 掘中外教科书评价的异同。研究表明西方国家比较重视从学生发展的角度去确立教科书 评价标准，而我国大陆则侧重教科书的思想性，但中外教科书评价都十分重视教科书的 内容。在本部分我们还着重分析了语文教科书评价所存在的问题，指出我国语文教科书 评价在实际运用中几乎等同于教科书审查，且评价观念和标准落后，缺乏对教科书使用 过程评价以及高中语文教科书的评价。 第二部分首先对语文教科书评价进行重新认识，指出语文教科书评价分为教科书审 查评价和适切性评价。适切性评价即分析评判某种语文教科书在使用过程中与某一地区 或学校的学生实际情况、教师的素养水平以及当地的语文课程资源的匹配情况，主要服 务于教科书选用目的。接着从五个方面论述了语文教科书适切性评价的重要性，并指出 了构建适切性评价指标体系的依据，最后尝试从学生、教师以及学校、社区和家庭三个 维度十四个项目构建了高中语文教科书适切性评价指标体系。 第三部分主要对构建的评价指标体系进行运用，采用问卷调查的方法从学生维度对 广东版高中语文实验教科书进行适切性评价。调查结果表明从学生视角来看广东版的高 中语文教科书具有较好的适切性，从一个侧面也证明适切性评价指标体系的可行性。 当前国内关于语文教科书适切性评价的研究还不多见，本研究只是一个初步尝试， 还有许多不完善的地方，但希望能起到抛砖引玉的作用。 关键字：新课标；高中语文教科书；适切性评价 引 言 1．研究缘起 皇上个世纪九十年代以来我们的语文教育就得到了人们的普遍关注和批判，其中影 响最大的一次是以《北京文学》1997年第1l期开辟的“语文大讨论”栏目，刊登的一 组批判语文教育文章为滥觞，形成了全国上下对语文教育一致声讨的局面。批判言辞甚 为激烈，诸如“控诉”、“伤心”、“拯救”一类的词语随处可见，更有甚者认为“误尽苍 生”是语文l这次大批判存在着一些非理性的成分，但也确实暴露了语文教育所存在的 一些问题，能促使大家共同来关注我们的语文教育。在众多的批判声中，有许多矛头是 指向语文教科书。的，这也突显了语文教科书的重要地位。 我国长期以来实行的是“一纲一本”的语文教科书政策，实行国定制，这造成我国 语文教科书建设和评价相对落后。20世纪八十年代中期以后，国家开始实行多样化的教 科书政策，曾经一度出现初中语文教科书的繁荣景象，全国共有十多种各具特色的语文 教科书在投入使用。但高中语文教科书建设仍处于被忽视状态。 新世纪初第八次基础课程改革开始在全国实验，并逐步推广。2001年国家《基础教 育课程改革纲要(试行)》明确规定要实行国家规定下的教材多样化政策，鼓励有关机 构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材，要完善教材审查制度，并逐步 建立教材评价制度和在教育行政部门及专家指导下的教材选用制度。国家的这种“一纲 多本”、“多纲多本”的教科书政策以及中央、地方、学校的三级管理模式使得基础教育 课程获得了新的发展。在语文教育方面，语文教科书建设成绩斐然，特别是高中语文实 验教科书，当前在全国实验的就有五个版本，即入教版、语文版、山东版、苏教版和广 东版，被誉为“五朵金花”，这说明高中语文教科书多样化的格局开始形成。 随着高中新课程改革的深入，教科书的多样化已经成为不可逆转的趋势。各种版本 的教科书各具特色，百家争鸣，在这些众多的版本中如何选用“理想”的教科书，对实 验区来说，既是一种无上的权利，同时也是一个棘手的难题。应该依据哪些标准来评价 和选用语文教科书呢?选用者只有在了解各教科书的特色、适用对象以及教科书质量等 问题的基础上，才能结合本地区实际情况，选用适合本地区需要的教科书，因此有关教 科书评价和选用的标准问题被推到了台前。当前义务教育教科书评价研究者颇多。但高 中却往往被忽视．加强对高中语文实验教科书的适切性评价研究成为现实所需，是解决 难题的一把钥匙。 难题的一把钥匙。 2．研究目的、对象及方法