北师大版数学二年级下教案第四单元-第五单元.docVIP

第四单元 测量 【第一课时】铅笔有多长（分米、毫米的认识） 一、教学目标 1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长。 2.掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。 二、教学重点 掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系 三、教学难点 掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情景引入 同学们，还记得我们学过哪些长度单位吗？ 其实，除了刚才大家提到的米和厘米，还有一些长度单位。今天我们就来认识一下其中的两个！ （二）探究新知 1.量一量。 （1）请你看一看，这支铅笔有多长？ 这支铅笔的长度可以用我们原来学过的长度单位“厘米”来表达，也可以用一个新的长度单位“分米”来表达。铅笔的长度既可以说是10厘米，也可以说是1分米。 请你画一条长1分米的线，然后同桌互相量一量，看看你们都画对了吗。 （2）请你看一看，这支铅笔有多长？ 现在我们又认识了一个新的单位“毫米”，也就是尺子上最小的一格。这支铅笔的长度是6厘米3毫米。 你能在尺子上找到7毫米吗？把它指给你的同桌看。 2. 找一找，说一说。 你知道吗，在我们的周围有就1分米，比如我们的一拃大约就是1分米。你还能从身边找到1分米吗？赶紧试一试。 1毫米还真的很短，它藏在什么地方呢？原来2分硬币的厚度大约就是1毫米。你还能在哪里找到它呢？仔细找一找吧！ 3. 找一找，填一填。 在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米，然后填一填。 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米 =（ ）分米 4. 填一填，说一说。 3分米 =（ ）厘米 40 毫米=（ ）厘米 独立完成填空，然后与同学交流自己的想法。 （三）巩固练习 1.教材P35 2题。 2. 教材P35 3题。 （四）小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问吗？ 第四单元 测量 【第二课时】1千米有多长（千米的认识） 一、教学目标 1.认识1千米有多长。 2.知道千米、千米和米之间的关系，能进行简单的单位换算。 3.借助对“跑道”等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对千米的体会。 二、教学重点 认识1千米有多长。 三、教学难点 认识1千米有多长。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情景引入 到现在为止，我们认识了毫米、厘米、分米和米一共四个长度单位，你还知道哪些长度单位呢？ 今天我们就来认识一下千米这个单位，你知道它有多长吗？这是一个比较大的长度单位，我们需要慢慢来认识它。 （二）探究新知 1.10米有多长？做一做。 要想知道10米有多长，就需要我们按照图中的方法亲自来体会一下。 小结：通过亲自体验我们发现，10米大约是我们班8位同学站成一排手拉手的长度，大约是我们走20步的长度，大约是教室的长度。 2. 100米有多长？想一想。 100米有多长呢？同学们有着不同的想法。 100米大约是80位同学站成一排手拉手的长度； 100米大约需要走200步； 100米大约有10个教室那么长； 100米就是我们在操场上跑2个50米那么长…… 小结：凭空想象100米有多长感觉比较难，但是刚才同学们借助10米、50米来描述100米有多长，马上就感觉很容易了。 3. 1000米有多长？想一想，说一说。 小结：1000米很长，我们可以借助前面方法来描述它到底有多长，你不妨用多种方法来描述一下。另外，也要多听一听同学的发言。 小结：到现在为止，我们又认识了一个新的长度单位“千米”，而且我们还知道它和米之间的关系了。 4. 试一试。 先与同学交流一下五个长度单位之间的关系，然后填一填。 （三）巩固练习 1.教材P37 1题。 想一想，填上合适的单位。 独立完成后与同学交流自己的想法。 2. 教材P37 4题。 看图解决问题。 与同学交流自己的想法。 （四）小结 今天我们又认识了一个长度单位——千米，这个单位在生活中也很常见，请你用心找一找，它们经常出现在什么地方呢？ 第四单元 测量 【第三课时】测量（练习课） 一、教学目标 1. 熟练掌握长度单位之间的关系，能够准确进行单位换算。 2.能够结合具体的情景选择选择合适的单位。 二、教学重点 能够结合具体的情景选择选择合适的单位。 三、教学难点 能够结合具体的情景选择选择合适的单位。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）回顾新知 到现在为止我们学习了哪些长度单位呢？这节课我们就来重温一下！ （二）巩固练习 1．想一想，填上合适的单位。 蜡笔长6（ ） 跳绳长2（ ） 课桌高7（ ） 粉笔长75（ ） 钢笔长14（ ） 笑笑的身高是140（ ） 笑笑家距离学校3（ ） 小结：要想填上适