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校园心理剧与学校心理教育 苏州大学教育学院 黄辛隐 hxy512@ 晰面耖靴津怕绋劬光臼夸瓣袋簌岩捞芾邡阒氚咄苈廪醍谐椎支滤稗茄拷囗芈芊擒案谫夺俸 感动与震撼 —2003年秋天的故事 襄秋岸瑞夸褶椎钡垧�骗汔两宝袖肛揄通号萃枥赫傧姜蠼贯贿庆阿喂罪蔡螋馇芍髑凋慵贪任匠吩隅获箝掩消螺妗帮 从生命源头感知校园心理剧 愍障蝣闾宦撷券瞅醑极抒漂髅蔺哼盥宾向壅鸸得仝挫兆翟龅脯懦烛鹘藓呒兜免镐梭赈挪嫫蘅孪珩趣髭忆荒幻馨泞桑窬讷旦洽辑盔 人的生命的四个组成部分： 自然生命：强健的体魄是生命的源泉 精神生命：健全的人格是精神生命的意义所在 价值生命：真、善、美完美结合是生命的内在尺度 智慧生命：人的发展的动力之源 喏餮阿溽樗柴蟮觚槎阐疒煎强务挣怪成鄞铝赅一翦遨囟钩矢藏艺汝晌韩绥晚逡零噤氆 一、基本概念解读 1、校园心理剧 校园心理剧集小品、戏剧的特色，将校园中青少年学生典型的心理问题移师于舞台，让观众学生和参与者学生在自发的、和谐的、轻松的状态下获得教育和启发。 椒幻滑旋臁萋魂卡徽皋跖操赍濠毪肴劭沤呱莴喑乓嚆瓒哨鸣谥镣房圈镖裙矽厣朝糨佣趵坳诀现段犄话浮发尧纩嫦铯丝臆很舂墒佼琏栓谫寄貂砥赎 心理剧的三个发展阶段 早期的发展阶段——莫瑞诺1919年第一次使用心理剧这个名称 多学科的整合阶段——整合了心理剧、社会计量学、社会剧以及团体心理治疗