语文教学结合环保教育.docVIP

PAGE PAGE 3 　 校本课程《环境教育》中 语文教学结合环保教育专题总结 新华第六小学　　环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。1983年10月，邓小平同志给北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这一光辉题词集中体现了邓小平教育思想。21世纪将是一个环境保护的世纪，环境保护已成为当今关注的热点。从小对学生进行环境教育，是实施可持续发展战略的重要举措。要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有把教学与环保教育相结合，这样自然地把环保意识进行渗透教育，必定是环保教育的有效策略。下面，我校就关于在小学语文教育中结合环境教育的问题谈些粗略的看法。 一、在小学语文教学中寻找渗透环境教育的渠道　　　　环境保护法中规定的环境涉及面十分广，内容十分丰富。教师只要用心寻找，一定可以在许多语文课文中发现能渗透环境教育的渠道。不妨让我们翻开六年级第一学期和三年级第一学期的两本语文课本看一看吧。　　　 如《第一场雪》一文写到：早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全都罩上了厚厚的大雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。　　《富饶的西沙群岛》一文写到：富饶的西沙群岛日海里一半是水，一半是鱼。富饶的西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地是鸟蛋。树下堆积着厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 这些课文描写了祖国山河的壮丽秀美，在上课时可以渗透环境教育内容，唤起同学们热爱祖国大好河山，保护大自然，创造美好环境的意识。　《只有一个地球》、《小灰雀》、《海龟下蛋》、《蛇与庄稼》、《可爱的草塘》、《蜜蜂》《南极风光》以及《海滨小城》《鸟的天堂》等课文中写到了各种各样的动物、自然风光，在上课时可以渗透有关野生动物保护的知识，生态平衡的知识，让学生懂得人是自然界中的一个成员，人与自然应当和谐相处的道理。　　《小灰雀》则是一篇十足的环境教育好课文，鸟类是人类的好朋友，不能随便捕杀的。　　《古诗二首》中的《梅花》，还有《宝石花》、《杏儿熟了》、《荔枝》等课文都写到了植物，在上课时可以让学生了解：植物与人类息息相关，是人类赖以生存的基础。绿色植物以其光合作用的高强本领使大地充满生机，使人类得以生存和发展。人类的衣食住行，乃至精神世界，不可一日无植物，地球上要是没有了植物，也就没有动物，人类也就无法生存。　　总之，在课文教课书中，有着纵横交织的，无数的环境教育的渗透渠道。　　二、双管齐下，事半功倍　　在语文教学中渗透环境教育一定要双管齐下，有机结合。只有这样才能教得自然，学得自然，才能得到事半功倍的教学效果。那么怎样实施语文教学和环境教育的双管齐下呢?　　1．语文教师不仅要有相当的语文教学水平，而且必须具有相当的环境科学知识和环境教育能力。为此，有关部门要加强对语文教师的环境教育师资培训。让语文教师通过讲座、培训班、现场观摩、教案评选、论文研讨等各种形式和多层次的师资培训中获得较为丰富的环境知识，较为领先的环境意识，较为先进的环境教育方式。当然，有意在语文教学中渗透环境教育的老师自己刻苦的自学也是十分重要的。　　2．在语文教学的阅读课文、讲解词汇、分析句段，观察、描写周围事物以及作文、演讲等教学过程中有机地渗透环境教育，重点是激发学生对学习环境知识的热情和求知欲。　　又如上“一条大蟒蛇”课文时，可以通过图片介绍或参观自然博物馆，向学生们介绍大蟒蛇的习性和在自然界生态平衡中所起的作用。然后，通过课文，讲述卡达叔叔在险遇大蟒蛇时，勇敢机智地连人带蛇滚入溪流，既保住了自己的性命，又保护了野生动物大蟒蛇。在讲课时，可以扩大内容，介绍《野生动物保护法》，介绍一些捕杀野生动物的案例和事实，如：因为偷猎熊、狼、虎、藏羚羊等违法者的猖狂活动，使许多野生动物濒临灭绝，从而唤起学生对违法行为的憎恨，激发他们对野生动物的保护意识。三、环境教育的渗透可为语文教学注入新的活力　因为环境科学是一门新兴的多学科、跨学科的边缘科学，它的渗透，可以为语文教学注入新的活力。　　如上《做贺卡》(写段)时，可先按课文内容让学生们掌握做贺卡的知识。然后，讲传统的贺卡不仅给人们带来了经济负担和精神负担，而且大量的贺卡浪费了宝贵的木材资源，也给地球带来了生态负担。我们提倡一种新的时尚，不在新年期间大量发送贺卡，而是用电子邮件或电话来表达自己的亲情和友情。还可介绍我国大学生组织的“减