化学系质量工程2007年报告-郑州大学.DOCVIP

化学系 “质量工程”2007年度报告 根据学校“质量工程”工作安排和实施意见，化学系以改革创新为动力，积极完善管理机制，为实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，为进一步提高教学质量，培养创新人才提供保障。 修订完善有关管理制度 1、化学系本科生导师制工作条例 2、化学系教学事故处理办法 3、化学系本科生课程成绩报送程序 4、化学系本科生毕业论文工作条例 5、化学系实验教学管理办法 6、化学系实验室药品试剂及废旧药品试剂处理办法 7、化学系优秀教学成果推选办法 8、化学系教学工作基本规范 9、化学系关于规范教学管理工作的补充规定 10、郑州大学教学计划工作条例 11、郑州大学教材工作管理条例 12、化学系关于规范教学管理工作的补充规定 13、关于将“课程论文”作为课程成绩体系指标评价的意见 14、关于实行导师制的若干意见 15、关于“基地班学生进入课题组”的若干意见 16、化学系本科学生“滚动制”试行办法 17、化学系免试推荐硕士研究生试行办法 18、基地班教学方法试行方案 19、化学系关于毕业论文（论文）工作的补充规定 20、关于加强教学督导制度的决定 21、郑州大学化学系本科生创新项目管理条例 建立符合时代特征的人才培养体系，实行“六制并举”： 实行本科教学的导师制。对一、二年级学生，导师着重指导学生的学习方法和知识积累，树立科学的人生观和世界观，培养学生为科学献身的精神；对三、四年级学生，导师注重指导他们科学研究训练和创新能力培养。 实行课程负责人制。由教学经验丰富的教授担任课程负责人，在全系聘任任课教师，成立课程建设小组，负责各门课程的教学、教改和教材建设工作。 建立动态管理的滚动竞争机制。对化学专业班实行单独编班、单独开课、动态管理，做到“进亦成功，出亦成才”。采取考试成绩为主、兼顾综合素质的评价体系，每学期滚动一次，滚动比例在15%左右。滚动是一种无声的激励，产生的是一种自觉的效应，带动的是整体质量的提高。在免试研究生推荐办法中，引入竞争机制，确保优秀学生直接进入研究生学习阶段。 建立因材施教的分流培养机制。在大一至大三上学期，采用统一教学计划，从大三下学期开始，按照“基础理论型”和“基础应用型”人才培养思路，造就高层次的理科基础科学研究专门人才和社会急需的应用型人才。 建立奖学奖教的激励机制。设立“徐墨耕奖学金”、“人民奖学金”、“化学专业专项奖学金”等，激励学生刻苦学习、努力成才；设立“化学专业专项奖教金”，奖励化学专业优秀教师，并在评优评先、职称评定等方面采取倾斜政策。 建立齐抓共管机制。由系、学科两级党政工团组织协调配合，齐抓共管人才培养工作，充分调动和发挥每个人的主动性和特长，增强责任心，促进教学质量进一步提高。 措施与手段 完善教师培养和引进政策，建设高水平师资队伍。 化学系非常重视加强师资队伍建设，遵照“稳定骨干、优化结构、提高素质、改善待遇”的思路，形成了“学科带头人+学术骨干+创新团队”的师资队伍新模式和年龄结构、职称结构和学历结构合理的师资队伍，为培养基础科学创新型人才提供强有力的保证。 改革教师使用机制，合理配置人才资源，保证专业教学质量。 化学专业重视本科生基础课主讲教师的配备，规定正高职称教师必须承担本科教学任务，实行课程负责人制，承担基础课程和专业主干课程的任课教师具有高级职称占75 ％以上；制定了鼓励教师参与本科教学的政策和激励机制，在聘任考核制中把教学工作量和教学质量作为必要条件，评定职称实行本科教学“一票否决制”，在各级骨干教师培养计划申报及评先评优中，均将本科教学业绩作为重要申报资格；注重发挥敬业精神强、学术水平高、教学经验丰富的骨干教师在教学中的传、帮、带作用；青年教师培养工作较为严谨规范，化学专业教师的教学水平得到学生的普遍认可。 加强完善教学质量管理体系 为了稳定教学质量，强化对教学和教学管理的监督和指导，优化课程体系和完善教学管理制度，直接了解教学现状开展教学调研、谈话召开小型座谈会交流教学工作向青年教师提供教学咨询提出教学和教学管理中存在的问题并提供分析意见提出优化教学的合理化建议。863项目1项、国家自然科学基金项目6项、省创新团队工程项目1项，省创新人才工程项目1项，省杰出青年基金项目2项，省自然科学基金项目4项等，年科研经费达1100万元。2007年发表科研论文200余篇，其中SCI、EI学术论文120篇，通过省级鉴定项目6项，申请专利6项。 积极开展学术交流，丰富教师队伍和教学内容。 加强与国内和国际的学术交流，建立了鼓励教师外出学习交流和聘请校外专家兼职授课的制度和机制，活跃学术气氛。2007年，先后主办或承办了第五届全国有机化学学术会议，2007年国家化学基地工作会议，郑州大学有机化学国家重点（培育）学科建设与发展规划论证会。与法国科学院合作组建成立了“国际