小学科学课堂观察量表.docVIP

学生课堂表现情况观察量表 观察对象: 学生 观察维度：学生学习 观察点：课堂上学生表现情况 观察方法：级别量表法 观察目的: 在新课程改革下的小学科学课堂教学上学生的学习行为和学习状态以及学习效率等。通过观察, 能及时地了解学生课堂学习表现情况，从而做出积极的反馈。 理论依据：目前的课堂教学，教师的关注点往往更多地放在教学方案的设计和执行上，对学生参与学习的情况则容易忽视，即使发言讨论，权利也往往集中在某几位学生身上，多数学生成为“看客”、“听客”，如此便容易导致多数学生参与学习的热情不高、信心不足，学习效果差，甚至个别学生因被忽视而扰乱课堂，这种现象在小学阶段尤其明显。 本观察表主要观察在新课程背景下，小学生在课堂上的表现情况，收集所需要的教学信息，对课堂教学作出有证据的解释与推论。此评价表力争做到（1）指向明确，（2）分解合理，（3）记录可行。 学生课堂表现观察量表 学 校 青岛百盛希望小学 班 级 一班 人 数 43 科目 科学 执教人 董超超 课题 《变色龙》 课型 新授 观察人 管金光、李霞、王芳、刘甜、李慧芳 时间 14年9月25日 观察点 学生课堂表现情况 观察项目 课堂情况记录 效 果 分析与建议 A B C D 学生课前是否有所准备？准备情况如何？ √ 是否能够用心倾听老师的讲课？ √ 是否能倾听同学发言，及复述或用自己的话表达同学发言？ √ 能否积极主动参与课堂（发言、询问、讨论、交流等） √ 能否做到注意力较长时间的集中，思考问题和做出结论是否经过独立思考？ √ 学生思考问题的能力有待提高 在合作学习中，能否与他人有效合作，能否照顾他人的学习需要 √ 学生感兴趣的环节和课堂兴奋点在哪儿，学生是否有成功的体验？ √ 学生是否清楚本节课的学习目标 √ 能否做到学以致用。用已学知识解决新问题？ √ 学生缺少生活的自理能力，可着重培养。 设计意图及说明：本图表是围绕学生课堂上表现情况教学所设计的观察量表。其中在效果一栏中，A表示效果很好；B表示效果一般；C 表示效果有难度；D表示效果不好。 2