《探索小学心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究》第四阶段工作总结.docVIP

《探索小学心理健康教育活动课的设计与实施的实践研究》第四阶段工作总结 小学心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是推进素质教育的必然。如何对学生进行正确的引导和教育，提高学生心理素质，是学校、家庭、社会面临的一个重要的问题。本学期，我校心理健康教育课题工作，在自治区教研室的直接领导下，在金凤区教研室的帮助下，紧紧围绕课题工作计划，坚持规范、创新的原则，以自治区第四届基础教育立项课题为引领，结合小学生的心理发展规律，以培养学生健康向上的心理素质和适应社会需要的人格为目的，有计划、有步骤地开展了系列心理健康教育教研活动，使心理健康教育工作在我校得到扎实有效开展，现将本学期心理健康教育教研工作总结如下： 一、领导高度重视，以课题为载体进行心理健康教育活动课的研究 ???由于我校是自治区第四届基础教育《探索小学心理健康教育活动课设计与实施的研究》的立项课题学校，金凤区教研室和我校领导非常重视此项工作，由副校长负责专门主抓此项工作。在实施过程中，我们课题组遇到很多困难，如金凤区教育局实施校长教师岗位交流制，我校课题组成员变动很大，有4人交流到其他学校；专用心理健康教育辅导室的配置问题；金凤区教研室推荐我校为金凤区小学心理健康教育特色学校等，在学校领导的帮助下，学校投资近九万元，打造专用心理团体辅导室和恳谈室；我们课题组重新配备心理健康兼职教师，变更课题组成员，就这样，我校以课题研究为载体，使心理健康教育教研工作步入正轨，进入了实施阶段。在此期间，从领导到教师，通过不断学习和探究，一步步加深了对心理健康教育内涵的理解。从思想上都经过了：由了解到认识，由认识到重视这样一个过程，可以说，课题的研究过程也是一个拓展思路、更新观念的过程。 二、加强学习培训，提高心理健康教师的专业素养 为了更好地开展心理健康教育教研工作，不断提高心理健康教师的业务水平，我们多次组织课题组教师，参加区市县教研室举办的心理健康教育培训和其他教研活动。首先，组织课题组成员学习专业知识，如《探寻学生心灵成长“路线图”》、学习“如何上好心理健康教育活动课”文章、听钟志农教授《“聚焦改变”式面谈在班级管理中的运用》专题讲座、观看视频《教育必须走在发展的前面》；谈“感悟心理教育、共享学习收获——赴上海、吴江、宁波、嘉兴” 学习心得交流活动等等；其次，我们又选派4为教师（马成燕、吴容、王庆洁、赵海洪）参加国家三级咨询师证的学习（现已有荆燕、李朝春两位老师取得国家三级咨询师证）；第三，由钟志农教授牵针引线，于5月30日—6月4日，我校四位教师有幸来到宁波、江东区、嘉兴、吴江区等地参观学习心理健康教育的发展与实施情况；第四，6月份，金凤区教研室组织的沙盘、房树人和眼动疗法等技能培训，聘请国家二级咨询师吕萍老师主讲沙盘技能、杨峰老师主讲房树人、教研主任刘文正主讲眼动疗法；第五，每学期定期组织课题组教师进行理论学习和教研活动；不定期开展听课、评课、交流活动，为课题组教师创造良好的学习氛围。第六，加强理论学习，提高专业素养。课题组教师经常浏览杂志上有关心理健康教育的文章，并推荐一些相关资料供教师互相学习和参考，有的教师自己上网购买心理健康教育方面的理论书籍来学习。第七，聘请专家做讲座（宁夏大学教授秦莉、刘畅、医科学院李庚、十中老师张旭磊等），传送经验，为学校心理健康教育增加新的理念和方法。经过多层面的学习、交流，教师的专业素养有了明显的提高。 三、以教研活动为主线，促进心理健康教育工作的开展 为了推动心理健康教育工作开展，提高教育教学质量，努力探索心理健康教育活动课的设计、教学方法、课堂教育模式，学科教育研究是我们的中心工作。本学期初，我们制定了切实可行的心理健康教育工作阶段计划，学期末进行认真总结。结合自治区教研室、银川市教育局、教科所、金凤区教研室举行的各项教研活动，我们先后进行了教案评比、研讨课评比、展示课、论文评选、成果评选等活动。每项活动都取得了不同程度的效果，参与教师无不感觉从中受益匪浅。其活动主要有以下几个方面： （一）心理健康教育活动课的教学设计、教学方法、课堂教学模式探讨研究活动 本学期初，我们课题组组织开展了心理健康教育活动课的教学设计、教学方法、课堂教学模式探讨活动。课题组成员非常重视此项工作，大家积极响应，踊跃参与，直接深入课堂相互听课。课题组按照学生的年龄段，围绕《培养习惯》、《培养观察力》、《培养想象力》等三个主题，针对学生常见的心理问题和心理行为，分别推出了不同的特色心理健康教育课型。研讨活动中，每个年级组负责人及教师积极发言，对每节课进行了深入细致的探讨，肯定了有点，指出了存在的问题并提出很好的改进建议。如冶晓琴执教的三年级心育课《我能“想像添翅膀”》，这节课不同程度的培养了小学生的想象力，老师根据现代学生独生子女多，在家娇生惯养，唯我独尊的现象，对他