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附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 张相林 性别 男 教龄 24年 年龄 45岁 E-mail Xzsg2828@163.com 职 称 中一 办公电话 0710—2871352 手机号码 通讯地址 湖北襄阳市襄州区双沟镇中心幼儿园 邮编 441111 征文类别 论文 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 数学教学中要发挥电教的作用 提高课堂效率 摘 要 《新课程标准》指出：“学生是数学学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的数学实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”在科学技术日新月异，电脑逐渐普及的今天，课堂教学应从“教师—学生”的二元交往，过渡到“教师—学生—电脑”相互作用的三元交往，让电脑走入教学，用电脑把数学和动画联系起来，用电脑中的动画效果来设计数学教学，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，对学生进行全方位的培养。 关键词 电教 空间思维能力 创新思维 增强师生互动 家校联系 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 数学教学中要发挥电教的作用 提高课堂效率 湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 张相林 内容摘要： 《新课程标准》指出：“学生是数学学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的数学实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”在科学技术日新月异，电脑逐渐普及的今天，课堂教学应从“教师—学生”的二元交往，过渡到“教师—学生—电脑”相互作用的三元交往，让电脑走入教学，用电脑把数学和动画联系起来，用电脑中的动画效果来设计数学教学，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，对学生进行全方位的培养。 关键词： 电教 空间思维能力 创新思维 增强师生互动 家校联系 随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入，数学教学发生了巨大的变化，数字化的社会呼唤着优质的数学教育。现代的数学教学再也不能是照本宣科，而需要教师和学生的“合作交流”，学生的“自主探索”、“动手操作”和“创新思考”等，以此增加学生对数学的兴趣。《新课程标准》指出：“学生是数学学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的数学实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”在科学技术日新月异，电脑逐渐普及的今天，课堂教学应从“教师—学生”的二元交往，过渡到“教师—学生—电脑”相互作用的三元交往，让电脑走入教学，用电脑把数学和动画联系起来，用电脑中的动画效果来设计数学教学，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，对学生进行全方位的培养。 一、利用电教多媒体课件，拓展学生的空间思维能力，培养学生空间观念，提高学习效率 多媒体形象、灵活、快捷、方便、实用，使学生能快捷、迅速的得到信息，做到图文结合，即省时又形象。图形的变换，角度的分析，全方位地展现几何图形，拓展了学生的空间思维能力。学生在学习过程中，边做边总结，对学习方法获得了清晰完整的感性认识，为下一步发现和领悟知识打下基础。五年级下册的《体积和体积间的进率》的学习时，需要学生从已有的生活经验出发，把实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用。我在教学时，在学生利用学具做过实验后，再用多媒体演示一下，尤其是学生对1立方米的感知比较困难，这时，我利用多媒体把1立方米的空间直观的呈现在学生面前 ，强化学生的认识，帮助学生在头脑中建立相应的数学模型。使学生留下深刻的印象，有利于空间思维的扩展，想象力的发挥. 二、利用电教多媒体把学生带入美丽的图形世界，引发学生对数学的兴趣，提高学习效率 洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是他们兴趣高，心里想做的时候。”在教学之中，良好的兴趣是学生学习的内驱力，促使学生自主学习知识，这样的学习才会最有效、最主动。巧妙运用多媒体技术，利用动画效果设计数学教学，给学生的感官以多重刺激，从而激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，增强自主意识。使学生由“苦学”变为“乐学”，用生动有趣的数学去感染学生，做到深入浅出，引人入胜。如在学习《图形的变换》这一节课时。用传统教学方法，拿一些教具比划演示，总是难以讲清。多媒体教学可以将一些美丽的图形利用多媒体展现在学生的面前。比如：