儿童钢琴教堂中应注意的几个问题.docVIP

儿童钢琴教堂中应注意的几个问题 　　随着人们物质生活水平的提高，现在学习钢琴的儿童越来越多，这是一个非常可喜的现象，说明现在家长非常注意对孩子素质的培养。需要注意的是，在钢琴教学中会出现许多意想不到的问题，家长们满怀信心地希望孩子学有所成，但是往往事与愿违。老师、家长、孩子费了力，却没有达到预期效果。有的孩子弹琴没有“味道”，有的孩子中途放弃了学习；有的孩子基础打得不牢，进步缓慢，直接影Ⅱ自下一阶段的学习。那么如何避免这些情况，让孩子能够顺利、愉快地进行钢琴的学习呢? 　　 　　一、注意培养儿童的音乐感觉 　　 　　我们经常看到，很多孩子弹琴已经有了一定的程度，但是弹出来声音都是一个“味道”，丝毫没有任何感染力；而有的孩子，虽然程度不深，但是演奏起来很投入，音乐很有内容，能够很好地去表现音乐。现实生活中，毕竟有音乐才能的孩子并不多，那么，如何去挖掘和培养孩子的音乐感觉呢?儿童的听觉一般很敏锐，对声音都会有所反应，那么对于音乐更是如此，关键是我们要把音乐与自己平时的感受很好地结合起来。每个人都有自己的情感体验，儿童也不例外。儿童的感情体验虽然没有大人那么丰富，但是他们有自己的情感世界。教师在选择教材时，一定要选择贴近儿童生活或者容易理解的乐曲，有不少教材很适合少年儿童的学习：如《汤普森简易钢琴教程》、《汤普森现代钢琴教程》、《世界儿童钢琴名曲选》等等，这些教材中的作品一般都有标题，音乐形象很鲜明，儿童容易理解和感受。如《汤普森简易钢琴》第一册中的《火车》乐曲，作者用音符时值的长短，塑造火车行进是由慢到快的形象，这些乐曲很容易引起儿童的共鸣。我们在教学的时候一定要启发儿童的形象思维，让他们用手指把自己的内心感受表达出来，即使是一些单纯的练习，我们也可以赋予他们一定的形象，要让儿童去感受和学习。如音阶或类似音阶的练习，可启发学生想象成走楼梯等。总之，一定要用启发的方法，让儿童把平时的情感体验和音乐内容结合起来，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。 　　 　　二、注重基础训练 　　 　　儿童在初级阶段的学习中常常会暴露一些问题，如声音不均匀，指法凌乱、手指跑动不起来等等，这些问题直接影响音乐的表现。儿童钢琴的学习，打好基础非常重要。实际上钢琴的学习是一个复杂的过程，技术训练很关键，丢掉了技术，为以后的学习设置了很多障碍，影响到演奏的成败和孩子学习的进度。 　　钢琴音乐中弹奏方法有很多，最基本的有连奏、非连奏、断奏，它们构成弹奏的基础。这是儿童学习钢琴初级阶段中最应该掌握的技术之一。三种不同的弹奏方法，会有不同的声音效果。 　　连奏一般是表现抒情、歌唱的意境和情绪：非连奏一般要求弹出颗粒性的声音，在音阶、快速的跑动中有较高要求；而断奏是跳音弹奏法，适宜表现活泼、欢快的音乐。对于三种基本的弹奏方法，一定要让儿童明确它们的区别，三种方法有三种不同的触键，非连奏在钢琴作品中应用极为广泛，是手指技巧的基础，很多孩子手指跑不动，是属于非连奏的方法没有掌握好。我们有时候强调让学生速度快起来，但是因为学生没有训练好牢靠的手指，因此会出现不均匀、卡壳、节奏不稳定等毛病。在钢琴的演奏中，手指快速的跑动是一个重要的技术难点，它是检验一个人技术掌握是否过关的一个重要方面，所以一定耍加以重视。 　　连奏的要求是让儿童弹奏出圆润如歌、流畅性的旋律。连奏手指触键要缓慢，用得更多的是手指的肉垫部位。对于大部分儿童来说，学习连奏的方法有一定的难度，花费的时间也很多，但是歌唱性的弹奏是钢琴演奏的基础，让儿童及早掌握十分必要。连奏因为较难掌握，需要我们辅导孩子时要有耐心，碰到有些孩子学习实在有困难，就启发孩子多想象如歌的声音，如小提琴发出的丝绒般的声音，或者让孩子听优秀的歌唱家和演奏家的录音和观看音像资料，逐渐建立起歌唱性的声音概念，运用到钢琴演奏中，突破连奏学习的困难。 　　断奏的弹奏可以让孩子把手指想象成芭蕾舞演员用足尖跳舞，这样就能找到指尖牢靠的感觉，或者让儿童想象手指触摸到烫的物体时的动作――般人都会本能地把手迅速拿开，来体验弹奏跳音的感觉。只要我们教学方法对头，学生大部分都会很快掌握。这三种弹奏方法在基础阶段的学习中非常重要，教师在课堂中要反复强调，学生也需要多次地练习才能掌握，只有这样，才能为他们下一阶段的学习打下好的基础。 　　 　　三、充分发挥家长的作用 　　 　　儿童学琴，教师起到主导地位，教师要布置每一个阶段的学习任务和及时发现学生出现的问题。另外，家长的参与也很重要。常常看到家长陪着学生来上钢琴课，但是很多家长上课时总是心不在焉，总认为学琴是小孩子自己的事。其实在现实生活中每一个琴童的成功都离不开家长的辅导，甚至陪练，家长在孩子的成长中发挥了重要的作用，所以那些只靠教师的学习方式是不全面的。当然，每个孩子不一定非要走专业