项目教学法在《服装结构设计》课程教学中的应用.pdfVIP

2011年第3期 教改实践 · 91 · 项目教学法在 服装结构设计 课程教学中的应用 头 (广东工业大学艺术设计学院，广东广州 510090) 摘 要：项目教学法是师生共同实施一个完整的项目任务而进行的教学活动。在《服装结构设计》教学中实施项目教 学法，根据模块课程设计7个项目将理论知识和实际操作有机结合，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现 了学生的主体作用，有效地提高了教学效果。 关键词：项目教学法；服装结构设计；教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673--0356(2011)O3一O091一O3 《服装结构设计》是服装设计与工程专业的主干课 1 项目教学法的特点 程体系之一，主要研究服装结构与人体结构、人体运动 变化、服装工艺、服装材料的关系以及服装各部件问的 项目教学法把整个学习过程分解为一个个具体的 配伍关系。服装结构设计重点解决服装从立体到平 工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按项目规划 面、再从平面到立体结构的转变，它与服装制作工艺及 设计教学思路，有效地建立了课堂与社会生活的联系， 成衣技术紧密衔接，是实现服装设计思想的主要手 不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培 段[1]。目前各大中专院校服装专业都将《服装结构设 养他们的职业能力，使学生的学习更有针对性和实用 计》作为重点课程体系进行建设，并进行模块化课程教 性[3]。 学r2]。在我校新修订的教学计划中，《服装结构设计》 项目教学法中，学习过程成为人人参与的创造实 包含6个模块课程，如图1所示，合计2O学分，320学 践活动，学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求 时。课程体系贯穿于服装专业大学4年。 的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力[4]。 模块课程一 —-一服装结构设计基础 项目教学法的教学模式，其核心追求不再是把教 服 模块课程二H 女装结构设计 师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标， 装 结 或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得 构 模块课程三 男装结构设计 设 到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这 计 模 堕 垦 H 奎塑重茎笙塑 竺 个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我 块 课 评价，学习的重点在学习过程，学生在这个过程中锻炼 程 了各种能力[5]。教师已不仅是教学中的主导者，更重 模块课程六L——』 服装CAD技术 要的是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学 图 1 服装结构设计模块课程 生参与的主动性、积极性较高。 服装结构设计是一门实践性较强的课程，在教学 2 在《服装结构设计》教学中的应用 过程中，应根据教学内容适当设计教学实践环节。笔 2．1项目计划安排 者在模块化课程教学的基础上，结合服装结构设计实