引领教师教育改革服务基础教育发展.pdfVIP

OJOURNALOFNATIONALAcADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATl0N 服务基础教育发展 民 }江金华321004) r发展是师范大学的历史使命和责任。长期以 寸服务基础教育发展的办学方向．深入调查研 同 弹基础教育发展的实际，系统开展理论研究。 睁t q 同时．积极采取实施“农村教育振兴行动计 s’1 进而推进基础教育均衡发展。 I j I领：服务 1)04-0013-04 ÷编号：1672—4038(20l }葺 ；t ； { } j 目“浙江省基础教育区域性推进的改革与发展典 k一 持弓 方向，长期扎根基层，深入调查研究，重点了解 武义、慈溪、杭州滨江区、温州鹿城区等地．走 城乡学校教学改革的实际及其对优质师资的需 进课堂，实际考察教学情况．并与教育部门的领 求，系统开展理论研究．准确把握国内外教师教 导及学校的校长、老师、学生和家长进行座谈、 育发展的进程，不断强化教师教育特色、创新教 访谈和个别交谈．听取他们的意见．同时还发放 师教育模式，着重培养师范生的教学研究、心理 并有效回收5000多份调查问卷。对中小学教师 教育和教育技术三大核心能力(简称R．PT三大的课程与教学改革情况进行统计学分析。为本校 能力，下同)，嗽极实施“农村教育振兴行动计 乃至全省的教师教育改革提供实践调研支撑和方 划”，着力提高农村教师队伍素质，从而为全省 向指引。 中小学培养一批又一批高素质、专业化的师资。 2009年7至11月，学校深入金华、温州、 指导和促进浙江基础教育事业的科学发展。 嘉兴、绍兴四个地市进行师资建设调研。每个地 市重点调研一个县市、一个乡镇。并与主管人事 一、以基层一线的调查研究指导教师教育 工作的副局长及职能处室的干部交流切磋．分析 实践 当地教师队伍建设的总体情况及其存在的突出问 为了给教师教育的课程与教学改革提供坚实 题。同时，还抽样选择所在地高中、初中、小 的调研基础，学校有计划、有组织地展开对全省 学、幼儿园、职业学校和特殊学校的校长、老 基础教育多层面、多形式的调查研究。