九年级英语《Vocabulary Revision Jobs Workplaces》教学设计.doc

教学设计内容 所教年级 年级 所教册次、单元 设计主题 (1)教学内容分析：Dream Time. 先指导学生用所给的图片及部分词汇的内容帮助Leo完成他的写作，并复述他的梦想。这部分的内容为后面的写作做好了铺垫，能帮助学生扫清后面的写作障碍。第五部分是让学生一起谈论自己的梦想并说出自己的梦想，进而让学生写出其梦想。通过写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。第六部分是总结与作业的布置。最后进行情感教育，呼吁同学们树立正确的价值观和理想观，为努力实现自己的梦想而奋斗！ (2)学生情况分析： 知识目标： 进一步。 (2)能用英语书面的形式表达。 通过学习，。 教学重点、难点分析 教学重点： 教学点： 2.能运用所学知识，写出的文章。教学过程设计Step 1 Warming-up and lead-in 1. Greetings 2. Lead-in 利用chant的形式做自我介绍，介绍个人职业及工作地点并表达出喜欢此职业的原因。 让学生根据自我介绍的chant回答问题:What am I ? what do I do? Where do I work? Why do I like teaching? 最后引出本课将要复习的课题。 【设计意图：chant的形式简单且有节奏，能调动学生快速进入课堂，提问学生能吸引学生的注意力，提高课堂质量，为接下来的教学做好铺垫。Step 2 Presentation 1. 通过让学生倾听音乐的形式，说出学生所听到的有关职业的词汇。呈现相关图片与词汇后再让学生听音乐，在横线上填入有关职业的词汇。 2. 让学生通过头脑风暴的形式将有关以-er, -or, -man, -ist为后缀的职业词汇先写在导学纸上。然后让学生说出其所写的词汇。运用构词法将所学的有关职业词汇进行归类。最后分别呈现的有关职业的词汇。 3通过语境和意境的形式呈现句子，让学生填入适当的词汇。 4.运用关键词法让学生竞猜其职业，猜完之后用所给词汇造句。 【设计意图】：教师通过歌曲、头脑风暴、构词法、语境和意境法、关键词法、造句法让学生复习所学有关职业及职业场所的词汇。每一个环节将呈现复习词汇的指南，让学生有复习词汇具有方向性。 Step3. Practice 通过小组砸金蛋竞赛的形式，让学生选择题目并小组合作完成对应练习。 【设计意图】：在学生复习完单词后，马上进行巩固练习，加强学生对单词的运用能力。同时通过小组竞赛的活动，培养学生互帮互助、共同进步的合作精神。 Step4. Consolidation Dream Time. 运用图片和关键词让学生帮助主人公Leo完成他的写作。最后运用全部图片让学生复述Leo的梦想。 【设计意图】：通过图片的形式让学生帮助Leo说出他的梦想，从词到句，循序渐进地让学生体会到说出句子与文章并不难，同时为学生能够说出自己的梦想做好铺垫。 Step5. Production Writing: 让学生根据前面Leo所写的梦想，与同学讨论三个问题，之后让学生将自己的梦想、理由和为实现梦想的具体行动以写作的形式写下来。 Part 1.先让学生分组进行讨论，以口头的形式表达出自己的梦想: Think；Pair；Share Part 2.再让学生将自己的梦想以及理由和具体行动写下来。 Part 3.选取一些同学的文章进行成果展示。 【设计意图】：提升学生的口语表达能力和小组讨论分享的精神。进一步锻炼学生的写作能力，在潜移默化中培养学生良好的人生观和理想观。 Step6. Summary and assign the homework Vocabulary Revision --Jobs Workplaces Part One: Listen to the music and write down the jobs what you have heard. ___________, _________, lawyer or a_________. Why not__________, be a dreamer. You can be just the one you want to be. __________, ____________, or a____________. Why not something like your old man. Part Two: Write down the words about jobs as many as possible. Part Three: Write a short passage about your dream. Wh