PEP小学英语五年级下册《Unit 2 My Favourite Season B Read and write》教学设计.doc

PEP小学英语五年级下册《Unit 2 My Favourite Season B Read and write》教学设计 一、教材内容分析： 本单元以“Season”为话题，教学四季、对四季的喜好以及原因。本课是一节读写课，是本单元的最后一课。以“Robin 谈论自己对四季的喜好”为话题，培养学生的阅读、朗读以及书写输出的能力，通过体验四季的美好，激发学生对季节和生活的热爱之情。 二、教学目标： （一）语言知识和语言技能目标 1.在图片和教师的帮助下，100%读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好的表达； 2. 通过阅读过程中的阅读技巧指导，95%的学生能掌握不同的阅读策略； 3. 通过跟读、体会等语言朗读活动，95%学生能用正确的语音、语调朗读文本内容，并恰当表达语言情感； 4.在兴趣的激发下98%的学生读懂四篇拓展文本的内容，90%的学生能用本单元核心语言等描述世界各国城市的季节特点，并表达喜好，从而完成关于不同国家季节的海报。 （二）情感态度目标 1. 通过配乐欣赏直观图片、体会描述季节的语言等活动，学生能感受季节的美好，培养热爱四季、热爱生活、享受此刻的美好情感； 2. 由一年中的四季，延伸到人生的四季，引导学生形成“珍惜人生的不同阶段，珍惜此刻”的情感态度。 三、教学重难点： 1. 教学重点：理解并能正确朗读文本内容，能用核心语言I like … because … 表达对季节的喜好并表述原因。 2. 教学难点：能通过阅读四个不同城市的季节，完成海报制作。 四、教具准备： 教学课本、词卡、四篇拓展阅读材料、海报制作材料 五、教学过程： 课前欣赏四季美景图片。 Step 1 Warm-up 课前欣赏四季美景图片引入本课话题season。 T: Are they beautiful? So beautiful pictures and so beautiful seasons! So today’s topic is …? 描述自己喜欢的季节，引发学生的思考与表达： T: I like spring. The weather is warm. I can wear my beautiful clothes. I can pick strawberries with my family. 横线上的词汇消失，学生根据自己的思考完成表达活动。 （设计意图：通过欣赏季节的美丽图片、思考自己在美好季节里的活动，初步激发学生热爱四季的美好情感，并为新课的学习做好语言铺垫。） Step 2 Pre-reading 师生交流，引出Robin家乡的四季。 T： We all know seasons in our hometown. What about seasons in Robin’s hometown? Step 3 In-reading Fast reading 观察四季图片，快速阅读描述四季的语言，完成词图配对活动。 （设计意图：通过快速阅读指导和限时阅读活动，培养学生通过抓关键词提高阅读效率的阅读策略。） Detailed reading 1 细致阅读1：快速阅读描述四季的语言，通过找关键词的活动，快速了解Robin 家乡四季的细节。 （1）Read and mark: ① There are ______ and ______ in spring. ②The weather is _____ in summer. ③In autumn, the leaves ____ and ____ and _____. I love ___. ④There is lots of ____ in winter. (2)Check: 简单核对①④，细致核对②③。通过听音体会夏天的炎热程度，并模仿朗读；动态图片帮助学生理解The leaves fall and fall and fall. 在I love fall.这句话中理解最后一个fall的意义，并朗读，体会情景之美。 （设计意图：通过标记关键词，快速了解Robin家乡四季的细节特点。训练学生快速寻找细节信息的能力。核对答案的过程中，引导学生听音体会含义、读句子根据上下文分析词义，训练学生细致的阅读策略。并在阅读过程中，体验季节的美好。） Detailed reading 2 细致阅读2：阅读Robin的语言，分析Robin对四季的喜好以及原因。 season why spring summer autumn winter Read, mark and feel the emotion. （2）Check.在核对summer的过程中分析R