人教版小学美术四年级下册《光的魅力》教案.doc

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、出示一盏小桔灯。 光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅出示精美的图片请学生欣赏： （台儿庄古城内参将署门前壁墙） 摄影中的人造光（音乐喷泉） 台儿庄古城夜景（一） 台儿庄古城夜景（二） 绘画中的光 画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？ 2、出示投影 出示皮影，了解这种民间艺术。 皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。 看课本寻找光的小游戏，师生共做手影游戏。让学生上台去表演手影。 3、出示的玻璃（有光和无光）进行对比 分析这两幅图片有什么不同？ 在光的背景下，有什么感觉？ 总结：光在生活中很常见，我们的生活、摄影、娱乐、绘画都离不开光。 4、出示镂空卡纸教具 （1）观察手工作品、柱式，分析制作方法。用手电筒来变化色彩。 提问：用光有什么效果？（2）对比镂空雕塑和完整雕塑效果的不同？感受光在镂空雕塑里面的美感。 画面中有什么？这些图片美吗？美在哪里？ 颜色不同、光可以强调建筑物的造型。带来现代的色彩变幻颜色 变换角度 让学生来感受不同状态不同形式下的光给我们的视觉享受。从图片中初步感受光的美感。 让学生感受到光不仅给我们带来美感，还能给我们带来快乐，从情感体验上来感受光的魅力。 从不同的领域感受光的魅力，让学生明白，光为我们的生活增加了无限的色彩。 了解镂空的制作方法。 1、出示制作的作品：卷、镂空、组合技法的作品进行欣赏。 制作方法不同，产生的效果不同。 欣赏老师利用一次性纸杯制作的灯 演示光盘在手电筒光照下的反光效果。、让学生观察老师带的材料：光盘、荧光棒、双面胶、吸管、手电筒等。 制作方法不同、材料不同，产生的效果不同。 先分析再根据现有材料进行制作。、创作体验 师宣布作用要求： 利用生活中的废旧材料，开动脑筋，利用光的影像、造型、功能、制作一件作品，并取一个响亮的名字。 学生进行作业练习 。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。引导学生相互讨论，大胆发表自己的作时，并播放歌曲， 营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 、展示评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。 让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。 鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品留作资料。 欣赏！（评价展示活动） 自然光、人造光——光——光的色彩、光的这节课是一节综合探索课，上课的难度比较大，本课的设计主线紧扣教材上的引导语： “光有自然光，如阳光等；也有人造光如烛光，灯光等，人们的生活离不开光，绘画、雕塑、建筑、工艺品的制作也要依靠光，在光的映衬下你的作品会更加生动迷人。”在上课前是仔细研读了教材来选择自己的教学内容的。课前仔细的研究教材，体会教材设计者的设计意图这是值得借鉴的。 要感受光的魅力，教师本身的教学首先是有魅力的。语言是优美的，有魅力的如： 光给我们带来温暖和希望，让我们一起来感受光的魅力。 这眩目的色彩是大自然的杰作我们把这样的光叫自然光。 在教学中图片的选择是成功的。通过对比让学生更清晰的感受到了光的魅力白天平常的街道在灯光的映衬下变得流光溢彩。在的衬托中更显，使观者更清晰的感受到了光的美感。教学环节的设计相互呼应：前面讲授部分从光的影像、造型、功能、制作四方面展开，在作业布置和作品评价环节也同样从这四个方面展开，做到了前后的呼应，引导学生用所学来应用和评价 （人教版）美术年级册 第课《》人教版、学情分析学生美术工具和材料已有一定的掌握，爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。教法学法教学目标: 1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感、态度和价值观：教学难点：设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。 教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板…… 教师：学生：1、在家长的协助下，通过上网或查书了解有关的知识为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思创作体验