人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教案2.docVIP

21???? 圆明园的毁灭 ? 一、教学目标(1?)?正确读写14个生字词。 (2)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解它毁灭的过程，增强学生的民族自豪之情。 (3)有感情地朗读课文，抓住重点词句，在多种形式的朗读中加深理解和体会。 二、教学重点与难点 1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。 2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。 三、教学方法 （1）搜集相关图片、影像资料，了解过去的辉煌和屈辱。 （2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。 （3）以悟促写，升华情感。 四、教学过程 （一）揭题导入，检查预习。 师：大家知道我们国家有哪些世界闻名的建筑吗？（学生纷纷举例） 法国大作家雨果曾经说过：在世界的一隅，有一座人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。这座举世文明的皇家园林，动用了无数的能工巧匠，历时150年才建成。它是我们中国人的骄傲！可是，现在的圆明园却变成了文明的耻辱！你想知道怎么回事吗？（播放圆明园被毁的录像） 你们此时心情怎样？想不想知道怎么回事？教师随之介绍时代背景，引出课题。 今天我们一起来学习一篇关于圆明园的课文——《圆明园的毁灭》，请伸出手书空和老师一起板书课题。 师:注意，第一个圆和第三个园不同，毁字左上部的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横”中间两横不能连在一起，齐读课题。师：课前我布置了预习，现在我来考考大家。谁认识这些词？（出示1组词：殿堂 瑰宝 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 ）（指名读，正音）看这个词，谁知道什么意思？（红色字体出示：众星拱月） 师：把它放在句子中再读读，想想众星拱月还是这个意思吗？（出示：此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。）（出示众星拱月图）理解的真好。这就告诉我们在理解词语的意思时不可以脱离语言环境，要把它放在文中去理解。 师：谁来读这组词？（出示2组词:损失 侵入 销毁 灰烬 不可估量 ）（指名读，正音）“量”是多音字，（可出示多音字）在这里读二声。（出示第一段）读一读这句话。这个词在这里是什么意思？（生答）一起读一读这句话。大家预习的很好，都会读了，会写吗？ 师：看这几个字，在书写时应该注意点什么？（出示：剔 瑶 侵 瑰）看老师写这个瑰字，师范写，同时提醒注意事项。大家在练习本上写一遍。写字的时候要注意姿势，做到三个一。（展示一生的字，请学生评价）根据大家的提示，再练习写一遍。一会就进步了很多啊。（展示或同桌互评）课下多写几遍好吗？ （二）再现辉煌，激发热爱 我们知道圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。它当年是什么样的，以致于被毁后的损失竟然是不可估量的，请你快速找出三句高度赞美圆明园的句子。（生找，指名说，出示）“瑰宝、精华”是什么意思？（生：瑰宝指珍奇的宝物，精华指事物最纯粹最美好的部分）听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊！让我们带着这种自豪之情一起来读这几句话。 那么，圆明园里面有些什么，能让人们如此地赞美它呢？自由读2—4自然段，在你感受深刻的部分写下体会。（出示读书要求）在读书时我们要做到不动笔墨不读书。（生读写）孩子们，你们真棒，第一次读书，就有了这么多的感受。我们来交流交流。 第二自然段。众星拱月的布局让我们感受深刻。 圆明园不仅布局独特，还有众多的景观。谁第三自然段感受深刻？ （生：第一句我感受比较深，“圆明园中有金壁辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’也有象征着田园风光的山乡村野。”我觉得那里的建筑特别漂亮。） 师：这一句让你感受到圆明园建筑的美，真好。从这一句还感受到什么？ 生：好像圆明园中什么样的建筑都有。 师：园中各式各样的建筑都有。金壁辉煌的殿堂，想像一下，什么样？ 生：一定很宽敞，然后，那些漆都是金色的。 生：也许殿堂里装饰着许多珠宝，比如玉石什么的。 师：你瞧，就是这样聊聊，我们的眼前仿佛已经出现这样的殿堂， 师：如果说金壁辉煌的殿堂是宏伟的，那以这玲珑剔透的亭台楼阁就是—— 生：小巧的、玲珑的、优雅的…… 师：如果说这买卖街是热闹的，那么山乡村野就是—— 生：宁静的，幽静的…… 师：是呀，这种种风格的建筑，圆明园中都有，谁再来读读这一句， 读出它们的区别。 生读句子。 师：男女生分着来读一读，也许能读得更好，男生读金壁辉煌的殿堂和买卖街，女孩子来读玲珑剔透的亭台楼阁和山乡村野。 生分角色读句子。 师：这些建筑真是风格各异啊。园中到底有几类景观啊？（师出示填