人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教学实录.docVIP

《威武的盾牌》课堂教学实录 一、教材分析 《威武的盾牌》盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。 二、教学目标： 1、使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情； 2、培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。 3、了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。 4、培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。 三、重点和难点： 1、了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。 2、让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。 四、教学准备： 彩色卡纸、KT版、牛皮包装纸、剪刀、小刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。 五、教学过程： 一、激趣导入 师：1、同学们好，这节课老师给大家带来一段有战斗场面的影片，同学们想不想看？ （播放课件：中有盾牌的战斗场面） 2、请大家仔细观察：是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？ 生：盾牌（板书：盾牌） 师：同学们观察的非常仔细。盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，在现在的生活中还可以将其作为一种生活装饰品来装饰生活，盾牌给你什么感觉呢？ 生：威武 师：这节课我们学习威武的盾牌(板书：威武的) 生活中还见过哪些威武的形象？ 生：狮子、老虎、警徽 师：我们一起研究人们为什么把盾牌设计成威武的形象？ 生：让敌人看见就害怕 生：有威慑力 师：同学们随着科技的进步，盾牌的形状和材料上都有了很大的改变，这就是现在的防弹盾牌，这一张是古代的盾牌。 师：不论是现在盾牌还是古代盾牌外形都有个共同特点，同学们知道是什么吗？ 生：左右对称 师：对，这个同学观察很仔细。 师：我们知道了盾牌的外形特点，一起研究如何设计盾牌，同学们一起想一想？ 生：图案 生：颜色 生：外形 师：板书（外形、图案、颜色）首先确定形状注意外形特点左右对称。 （剪一个盾牌形状，贴到黑板上） 下一个是图案，老师出示两张图片兔子和老虎，同学们那张更合适？ 生：老虎 师;为什么呢？ 生：更威武，更让人害怕 师：老师这有两张老虎，那张老虎更适合做盾牌呢？为什么？ 生：这一张，因为它的五官很吓人，眼睛，眉毛 师：好。（剪眼睛、鼻子、嘴巴）眼睛是平着贴呢还是斜这贴 生：斜着更吓人 师：同学们老师的盾牌做好了，是不是很威武，接下来我们去看看其他同学的盾牌（图片展示） 师：同学们看了这么多手痒痒了吗，想不想做 生：想 师：作业要求 1、小组内进行合作创作。 2、设计盾牌形象并剪下来。 3、设计图案并商量分工。 4、装饰盾牌的色彩要对比强烈。 作业展示 每组派代表说说自己的盾牌的特点。 一组生：我们这组用老虎图案做得盾牌，眉毛挑很吓人。 二组生：我们这组也用的老虎，五官很夸张， 三组生：我们这组用的狮子，牙齿很尖，嘴巴很大 四组生：我们这组用的老虎，颜色对比强烈， 师：同学们做得都很棒。 师：今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望牌生威的感觉。那生活中，我们也要树立起自己的盾牌，有防范意识，保护好自己。我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。下课，同学们再见 生：老师再见 教学反思 本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。