小学论文：如何让美术课堂“活”起来.docVIP

如何让美术课堂“活”起来 　 我的美术组长都在等着一个事儿，那就是“美术组长”职务牌的发放，从他们的眼神中我看得出来，这是一种渴望式的期盼。我这个当老师的很自豪，从此我有了自己的美术小团队，他们和我一起进行美术学习建设。每一个人都很努力，每一个人都很认真。胸牌制作的有些仓促，但所赋予的意义已远远大于了它的形式。清楚地记得李鑫源跟着问的样子：“刘老师，胸牌什么时候发？这一周能发吗？我妈妈都等急了。”呵呵，孩子，老师不知道是妈妈等急了，还是你等急了。但这一周不能发，下一周一绝对发，而且老师还会给你一个小“加冕仪式”。 今天下午的课让我激动不已。以往只要是周五下午最后一节，就别太指望孩子能有多么投入，他们的心早就飞出了窗户，飞到了外面的世界。但今天，让我惊讶不已，感动不已。课前首先检查了上节课所布置任务的完成情况，自己为美术课本包书皮和准备记号笔，仍然是大部分同学没有做到，这我有所预料，为了激发他们学习的主动性，我让组长给准备好的学生加红星，给没有准备的学生加黑星，并强调下一周还检查，以期实现树立模范、学习模范的目的。从他们的神态和表现看，相信下一周绝对会有大的改观。接着上新课《前前后后》，师生共同探讨“在画面上用什么办法能够表现出前后的效果”这一本节课的目标问题，孩子们回答了以前就知道的“遮挡”和“近大远小”后，便不再有新的突破，不再去看去想，懒于动脑。我引导孩子去看范画、去思考，并告