青岛版小学数学三年级上册《周长的认识》课堂教学方案.docVIP

周长的认识课堂教学实录 一、猜图游戏，导入新课 谈话：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小画家，他画画可有点特别！我们一起去欣赏欣赏他的作品吧！ 师：猜猜，他画的是什么？ （请学生发挥想象去猜测） 师：刚才小画家沿着这些物体所画的长度就是我们今天要认识的新朋友—周长（板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、理解封闭图形 师：谁听说过“周长”，能给大家介绍一下？ 生：…… 师：我们看看课本41页是怎样介绍的。 齐读：封闭图形一周的长度叫做它的周长。 师质疑：这里好象有个词不常见？ 生：封闭。 师：谁能解释？ 生：四周都不漏缝的 …… 师：那么下面这些图形哪些是封闭图形呢？ 〈多媒体演示： 〉 师：这些图形中那些是封闭图形？为什么？ 生：…… 小结：像这样首尾相接起来的就是封闭图形， 封闭图形一周的长度叫周长。 〈多媒体同时演示封闭图形首尾相接的过程〉 2、指一指，从实物中找周长 (1) 师生合作 出示钟 师：谁能指一指钟面的周长？ 师：你是怎么指的给大家说一说 生：我是从这里开始绕一圈再回到这里。 …… 指叶片、粉笔盒、数学课本表面的周长。 引导理解周长在面上 (2) 生生合作 你能指出我们身边的物体表面的周长吗？ 师：下面请和你小组同学指一指、说一说自己找到的周长。 指