小学英语教学工作汇报：引领学生快速走进初中英语的学习.doc

小学英语教学工作汇报：引领学生快速走进初中英语的学习 小学的英语学制为四年,学生毕业时,已产生严重的两级分化问题.进入初中英语阶段,有些学生已经有很好的英语基础和较高的英语水平,而有些学生可能已对英语学习丧失了兴趣.又由于中学与小学学习方法、学习手段、评价方式的不同,导致两极分化严重，部分学生过早地丧失了英语学习的兴趣和信心。中学英语教师埋怨小学英语教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,而小学英语教师则责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点,一味地强调英语知识的传授而使学生失去了英语学习的兴趣.那么,如何减少两极分化,使学生能够重新树立起信心，有兴趣去学习英语，学好英语呢？以下几个方面就是我在日常英语教学中的一些做法： 一、转变思想，树立必须学好英语的意识 在小学英语是门副课，而且多以游戏教学为主，老师一般只要求学生会读会说，不特别强调笔头练习，即便有也不过是些拼写、抄写练习，因此进入初中后，他们也自然而然地认为英语是门副课。作为英语老师，每届学生进来，我首先会通过一些日常的例子让学生了解英语在日常生活中的重要性，比如英语是世界上使用最广泛的语言，学好英语就能更好地了解世界。作为学生，他们不得不面临中考的压力。作为班主任，我会强调学科平衡，五门课任何一门课拖后腿都会直接影响中考成绩。另外，英语学科还有一个特点就是注重日常积累，只有打好坚定的基础才能不断提高。因此，七年级是关键。在平时多强调多提点，学生逐渐会对英语这门课引起重视。 二、注重方法，养成学习英语的好习惯 培养学生良好的英语学习习惯，不是一件容易的事，而是一个循序渐进、螺旋上升的过程。一旦养成学生英语学习的良好习惯，具有良好的听说读写的能力，教师以后的教学就会事半功倍，学生学习也会轻松愉快，学习效果当然也令人满意了。我认为可以从以下几个方面入手： 1.养成上课认真听讲的好习惯 记得每次带七年级的时候就会发现有些七年级学生上英语课时注意力容易分散，经常听一段时间就会发愣，不能跟上老师和其他同学的节奏，有时甚至不知道老师讲到哪里，讲了什么。甚至有些同学会做些小动作，有的喜欢东张西望，有的风吹草动随时都会分神。有的虽然不做小动作、不发愣，但不能积极参与到各种活动中去，不能积极思维，等待教师和其他同学给出答案。我尽量会在课堂上安排一些活动，比如教单词的时候进行小组开火车读，按照位置横排一个一个读；教对话时进行同桌操练，前后桌操练，男女生操练等等，而且不同的形式进行不同的奖励，例如小组之间或男女生之间等等。七年级孩子毕竟还是比较天真可爱的，自己表现不好还要影响到整个团体肯定会觉得害羞的，于是他们就会自己控制自己，努力做到注意力集中，积极对指令作出反应。久而久之，上课认真听讲的良好习惯就养成了，整个班的一种团队精神也形成了。 ? 2.养成认真书写的好习惯 ? 书写是七年级学生必备的能力之一。一开始教师就应该让学生明白英文字母的书写顺序，格式及要求，并严格要求学生，力求让每一位学生正规的、流利的书写。整洁、美观的书写不仅使教师批改作业时心情舒畅，也培养了学生的书写习惯。 ? 因此，我在带七年级时，最初会把书写训练放在“四线格”上进行，直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写，依然要遵循每个字母的落格，应该规范且尽量平直。每次作业我都布置得不多，但是要求很明确，必须是严格按照“四线格”格式写，如果态度随便，就重新再写，而且根据批改情况逐步加倍。这样一来，基本上同学肯定喜欢认认真真一次性通过，当然也有几个同学还是随随便便应付，于是我就会坚持不懈地针对他们，到最后，除了极个别特殊情况的学生以外，其他学生都是会达到我的要求。而且我每隔一段时间就会对学生的书法、作业进行评比，在教室一角布置的“英语角”贴出好的书法作品及整洁美观的作业，以示鼓励。长期下来，学生认真书写的习惯也养成了。? 3.养成认真记笔记的好习惯 ? 记笔记是一门艺术，我认为七年级学生应该养成这样一个习惯。在刚带七年级时我会让每位同学准备一个笔记本，红笔或带颜色的记号笔，在老师讲的重点内容或者是自己觉得困惑的地方画出明显的标记，方便课后进行复习整理。在课后复习或者大小考试之后，把自己出现的错误或者新的领悟和其他知识点的联系记在笔记本里，这样不仅方便自己随时留下对知识点的理解，领悟，升华，还能养成错题整理的习惯。同时，在笔记页面的右侧留下3-4厘米的空白，课前划出竖线或者折出痕迹就可以，在课堂上记笔记的时候不要在这个区域留下字迹。 那么这个白边应该怎么用呢？在课堂上老师会教一些学生不太熟悉的新单词，学生可以把单词和其对应的例句记在笔记上，而把中文的翻译写在白边处，这样在课后复习的时候可以先把中文的部分向后折叠，让自己只能看到英文部分，然后努力的回忆