青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》课堂教学实录.docVIP

平稳和旋转课堂教学实录 教学目标 ?1.结合生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并能直观地区别这两种常见的现象。 2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3.感受平移与旋转在日常生活中的应用，体会数学与日常生活的联系。 教学过程 一、 谈话导入 提问：?同学们，平时你们是怎么?到学校来上学的呢？? 像人在行走，自行车，摩托车，汽车在行驶，我们都可以说成他们在运动。那么在我们生活中有很多东西都在运动，下面我们一起来看几种物体的运动。（课件展示公交车，风车，轮船等动态运动画面） 二、 感受生活中的平移和旋转 1. 引出课题。 师：老师为大家准备了几段录像，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子相同吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。 课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。 提问：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？ 同学可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。 假如同学在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。 假如没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。（板书：平移、旋转） 师：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整） 2. 初步了解平移和旋转的特点。 提问：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据同学回答，板书：沿直线移动） 谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。 提问：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让同学到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？ 小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动） 3. 完成“自主练习”第1题。 出示题目。 师：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“—”，是旋转的画“○”，教师巡视。 反馈：谁愿意把自身的判断结果给大家展示一下。（同学展示，遇到有分歧的问题课件演示） 师：你们判断得对不对呢？我们让手中的画面动起来。（电脑按顺序演示，在演示的过程中，让同学用完整的语言来表达：如开关推拉窗时，窗户的运动是平移；升国旗时，国旗的运动是平移……） 4. 举例。 提问：除了这些现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（同学举例） 三、 探究平移方法 1. 探究方法。 电脑出示：乌龟平移图。 谈话：谁能到前边来指一指，乌龟原来在什么位置，现在在什么位置，它向什么方向平移了几格？ 同学可能回答： ① 向前平移6格。（教师指出：一般情况下，图形在平面上的移动方向用上、下、左、右表示） ② 向左平移3格。 ③ 向左平移6格。 …… 师：那么到底是平移几格呢？同桌合作，拿出乌龟卡片，在方格图上移一移，看平移了几格。 同学拿出卡片操作，并在小组内交流自身得出的结果。 请同桌讨论。根据同学的回答，课件演示，并板书：移线、移点。 谈话：这个点在平移前是鸟嘴的点（课件演示），那么它会平移到哪儿呢？（同学指出后，课件演示）平移后它还是鸟嘴的点，像这样的两个点，我们称它们为乌龟图平移前后的一组对应点（板书：对应点）。数一数这组对应点中间有几格？你还能找出一组对应点并数出中间有几格吗？再找一组试试看。 提问：你有什么发现？（同学交流） 师：看来，图形平移前后相对应的点的距离相等，这是图形平移的又一个特点。（板书完整：对应点等距离） 谈话：同学们通过不同的方法验证了平移6格，那么判断错误的同学能说出错误的原因吗？（协助同学分析错误原因，并纠正） 3. 练习。 师：观察乌龟、笑脸图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？ 小结：物体或图形在平移后只是位置发生了变化，大小和形状以和图形自身的方向都没有变。 四、 画出平移后的图形 1. 探索画平移后图形的方法。 出示教材第25页“试一试”第1题。 师：方格纸上有一个三角形，要画出三角形向右平移6格后的图形，你们打算怎样画？先和小组内的同学讨论，再试着在纸上画一画。 提问：谁愿意向大家介绍自身的画法？ 同学中可能出现的画法有： ① 先把三角形的三个顶点都向右平移6格，再将三个点连线。② 先把一个点向右平移6格，再根据三个点的位置画出另外两个点，最后连线。③ 先把一条线段向右平移6格，再按这条线段的位置画出图形。 …… 结合同学的回答，课件演示各种不同的画法。 2. 练习。 师：同学们的方法都很好，可以用你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5格后的图形吗？（同学在纸上完成） 谈话：怎样判断平移得对不对呢？（看