青岛版小学信息技术六年级上册《LOGOP初步认识》教学设计.docVIP

青岛版小学信息技术六年级上册《LOGOP初步认识》教学设计 基本信息 设计者 所在学校 授课年级 六年级 手 机 1 邮 箱 教材版本 青岛版 一、教材分析 LOGO语言是为了帮助儿童学习计算机编程而开发的一种语言，具有较强的针对性，它采用向前、后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令，适合儿童的特点和知识水平，能促使儿童充分发挥自己的想象进行创作，能引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。本节课是青岛版信息技术六年级上册第2单元第1课《LOGO初步认识》，主要是带领学生对PC LOGO的基础知识做个基本了解，培养学生对计算机语言的兴趣。 二、学情分析 与过去学习过的“画图”程序相比，PC LOGO的“画画”过程显得有些复杂与单调，不过它着重于使用计算机语言进行绘画，计算机语言对于学生来说是披着一层厚厚的面纱的，因此，从计算机语言角度来引导学生对PC LOGO的学习，更能激发学生的求知欲。 三、教学目标 1、了解PC LOGO窗口的组成；学会启动和退出PC LOGO语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。 2、利用学生的好奇心，引发自主钻研PC LOGO基础入门知识的欲望，从而激发学生积极寻求问题的解决方法，并在此过程中向学生渗透理论知识和进行情感教育。 3、激发对计算机语言的兴趣。 教学重点： 屏幕三种显示状态的切换方法。 教学难点： 基本命令的输入方法。 四、教学方法 教学方法： 任务驱动法、启发法等。 学习方法： 自主学习法、小组合作学习法等。 五、教学环境和媒体设计 教学环境：计算机网络机房。 媒体设计： PowerPoint自制课件 六、教学过程 （一）情境创设、激发兴趣 5分钟 【教师活动】活动导入语：同学们，上课之前老师先给大家看一组图片。 【教师活动】播放幻灯片 【教师活动】你们知道这些图形是用什么画出来的吗？ 【学生活动】学生交流、讨论，回答问题。 【教师活动】那么下面这些图形又是用什么画出来的呢？ 【学生活动】学生交流、讨论，回答问题。 【教师活动】导入语：同学们说的这些都不正确，其实老师是让一只小海龟帮助老师画的（这句话引起了学生的很大的反应），想知道小海龟在哪里吗？ 【教师活动】演示操作：打开PC LOGO，引题：老师其实是使用PC LOGO里的这只小海龟画的这些图形，你们想学习吗？这节课我们先简单了解一下这只小海龟。 板书课题：LOGO初步认识 【设计意图：通过两组图片的对比和问题 “图形是用什么画出来的” 引发学生思考，在将PC LOGO呈现给学生的同时也体现出PC LOGO所作的图与其它绘图工具的区别，体现了PC LOGO的特点以及使用计算机语言进行绘图的优势，为后面的学习埋下伏笔。】 （二）自主探究、交流分享 6分钟 【教师活动】使用幻灯片播放本节课的教学目标。 【学生活动】课代表带领全班学生进行学习。 【教师活动】使用幻灯片播放本环节的学习任务。 【学生活动】各小组组长带领学生进行学习。 【学生活动】各小组组长组织学生自学课本14页， 解决本环节的问题。 【教师活动】通过提问检验学生的学习效果。 【学生活动】学生回答问题。 【教师活动】总结：同学们讲的都不错，那么能说一下通过这个环节，你学到了哪些知识吗？ 【设计意图：通过教学目标的学习，让学生了解本节课自己所要掌握的知识和技能，目的是让学生在学习过程中对这些知识点多加关注，布置学习任务，学生在小组长的带领下自主学习，解决问题，完成任务，提高各个学生的自主探究和解决问题的能力】 （三）释疑解难、总结方法 15分钟 任务1、认识屏幕的显示方式 【教师活动】引题：如何进入PC LOGO，同学们都掌握的很好， PC LOGO窗口组成，上面是绘图窗口，下面是命令窗口也称之为文字窗口，这两个窗口可以进行哪些操作？ 【学生活动】打开机器，尝试操作，发现问题。 【学生活动】学生代表回答问题。 【教师活动】引导：窗口最大化以后呈现，如何恢复？ 【学生活动】学生借助课本，小组合作、尝试探究、尝试操作。 【教师活动】在学生合作探究之后，教师调查了解学生的完成情况，并让完成较好的同学进行操作演示和讲解。 【学生活动】学生操作演示，其他学生认真倾听。 【教师活动】操作演示， SS、TS、FS三种命令的效果和如何使用工具栏恢复窗口布局。总结：使用命令可以方便、快捷的完成窗口的不同状态的转换，体现了PC LOGO语言的优势。 任务2、输入绘制简单图形的命令 【教师活动】输入命令FD 80,RT 90,FD 50,BK 100,LT 90，展示这组命令所绘制的图形，思考：FD BK RT LT有作用分别是什么？如何使用它们？它们后面的数字代表什么意义？ 【学生活