人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂观察报告.docVIP

《美丽的小兴安岭》课堂观察报告 本课的名称：《美丽的小兴安岭》 本环节的教学目标与教学内容： 1．上课前我们先做个小游戏：看看谁知道的描写一年四季景色的四字词语最多？（指名按照季节说出词语，最后，教师利用ppt出示描写四季景色词语齐读） 【点评】此环节鼓励学生主动起来说词语，激发学生兴趣，为学习本课做好铺垫。 2.幻灯出示中国地图，让学生认识中华人民共和国地图，了解到祖国幅员辽阔，地大物博。在地图上找到我国东北的小兴安岭，了解它的位置。通过交流课前上网搜集的资料，了解小兴安岭的丰富物产和美丽景色。 【点评】此环节通过ppt让学生了解小兴安岭的位置，通过交流课前网络搜集的资料，了解小兴安岭的丰富物产和美丽景色，为学习全文做好引导与铺垫。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。 《语文课程标准》在“基本理念”里提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”课前小游戏的设计符合学生年龄特点与认知水平，让学生通过比赛的形式复习旧知，学生不仅兴致高涨，而且积累了丰富的词汇，为了解小兴安岭一年四季的景色特点做好铺垫。同时营造了轻松、和谐的学习氛围。利用中国地图导入，让学生了解小兴安岭的准确位置；通过交流课前上网搜集的资料，了解小兴安岭的丰富物产和美丽景色。为理解课文内容降低难度，打好基础。【点评】信息技术在此环节不仅起到了总结、升华的作用，而且帮助学生搜集资料、开拓视野。这些是仅凭教师语言描述所达不到的效果。 导入语 时间 信息技术支持 1.上课前我们先做个小游戏：看看谁知道的描写一年四季景色的四字词语最多？先说描写春天景色的？（指名说，选出优胜者）再说描写夏天景色的？（指名说，选出优胜者）描写秋天景色的？（鼓励学生主动起来说）描写冬天景色的？（鼓励学生主动起来说）教师ppt出示词语，指名让优胜学生带领全体学生齐读巩固，相机总结：同学们知获得识真丰富！了不起！相信课堂上你一定会有更好的表现。 2.（幻灯出示中国地图）这是中华人民共和国地图。我们祖国幅员辽阔，地大物博，在我国的黑龙江省中北部（手指屏幕）有许多高大的山脉，其中有一座山脉，名字叫“小兴安岭”。今天，老师就带同学们一起游览美丽的小兴安岭。首先跟老师一块板书课题，知道这个字（兴）读几声吗？还有一个读音？怎么组词？千万不要读错。齐读课题。 你了解小兴安岭吗？指名交流课前网络搜集的资料，教师相机总结：了解小兴安岭的准确位置；了解小兴安岭的丰富物产；了解小兴安岭的美丽景色。 8分钟（包括课前3分钟） 1.教师ppt出示词语让学生齐读巩固： 2.幻灯出示中国地图，让学生认识中华人民共和国地图，了解到祖国幅员辽阔，地大物博。在地图上找到我国东北的小兴安岭，了解它的位置。 本课的名称：《美丽的小兴安岭》 本环节的教学目标和教学内容： 1.会认12个生字，正确读写并理解重点词语“膝盖、浸在、汇成、融化、欣赏、涨满”，ppt出示，学生认读，师生交流。通过名家朗诵音频引导学生正确、流利、有感情朗读课文。 2.理解课文内容，通过欣赏视频、图片等了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【点评】此环节充分利用多媒体，让学生通过感知、自悟、想象等学习课文内容。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 1.初读课文，整体感知。通过交流，在学生对小兴安岭有一定了解的基础上，看看作者是怎样介绍的。首先请同学们自读课文，读正确、读通顺，借助拼音读准生字词。边读边想像画面，小兴安岭给自己留下了什么印象。此环节中，利用ppt出示词语，同位互相读一遍，不明白的地方寻求帮助，然后交流巩固。 2.深入学文，精读感悟。引领学生思考：如果有机会去小兴安岭，你准备选择哪个季节去呢？为什么？今天我们踏上旅游快车，到小兴安岭游览。你喜欢哪个季节就到规定区域就坐，组成新的学习小组（4或6人一组），按照要求进行学习。幻灯出示问题与学习步骤：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？学习步骤：与学生见面时一定嘱咐学生按照要求学习（喜欢哪个季节就学习哪个段落），训练学生汇报方式，教会学生主动补充回答的语言与方法）学生按照学习步骤分季节理解内容，然后通过全班交流，精读感悟全文，从而达成目标。此环节借助ppt给学生提供直接感受，提供学习依据与帮助。 3.概括总结，激发情感。同学们选择不同季节到小兴安岭游览，领略了小兴安岭一年四季不同的迷人风光，通过自己美美地读文，再次表达自己对小兴安岭的喜爱之情。此环节借用ppt给学生直观感受，对于重点词语突