人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学设计教案.docVIP

5 詹天佑 【教材分析】 《詹天佑》是人教版小学六年级语文课本上册中的一篇课文。这篇课文重点写了詹天主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神，文章层次清晰，内容生动，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时，我以此为线索，在学生充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句品读感悟，体会文章的思想感情，受到爱国主义教育。 【学情分析】 本课教学中根据六年级学生已有一定的自学能力，重点指导学生用推敲关键词句、自主合作探究来画开凿隧道、“人”字形线路的简单示意图和朗读体会的方法理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神。以学生自主合作探究为主，努力使学生自觉地获取知识，掌握学法，使学生在自身的语言活动中提高阅读分析能力。 【教学目标】 1、知识与技能：能有感情地朗读课文，结合具体事例，抓住关键词句的品读感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 2、过程与方法：引导学生通过自读自悟、自主合作探究的学习方式，理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神，并创设口语交际情境，营造和谐的氛围，对学生进行语言表达的训练。 3、情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 【教学重点】 通过学生的自主合作探究的活动，在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 【教学难点】 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】两课时 第一课时 一、谈话导入 同学们，每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。而祖国的强盛离不开千千万万的爱国志士。这节课，我们一起去认识一位曾为我国的铁路事业做出杰出贡献的著名工程师——詹天佑。 （板书课题：5 詹天佑，让我们带着崇敬之情齐读课题） 二、简介詹天佑 1、学生介绍（通过课前预习，同学们对詹天佑有了哪些了解？） 2、老师简介： 幻灯片出示：詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修筑的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 【设计意图】通过对詹天佑的介绍，使得学生对人物有一个整体的认识，为下文学习课文做铺垫。 三、初读感知 1、詹天佑是如何修筑京张铁路的呢？下面请同学们自由地朗读课文。思考，课文讲了一件什么事？并试着用一个词概括出詹天佑给你留下的深刻印象。 2、学生自由读文。 3、指名反馈。 （清朝末年在帝国主义欺侮、压迫我国的历史条件下，詹天佑主持修筑成了京张铁路干线，这是“第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线”，有力地回击了帝国主义者对中国的藐视。） 4、文中是怎样评价詹天佑的呢？ 生读句子，（师出示句子：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。) 师：这句话是文章的中心句，它不但概括了全文，还起到了总起全文的作用。 板书：杰出 爱国 【设计意图】通过本环节引导学生初步感知课文内容，概括人物品质，抓住“爱国”的品质，起到提纲挈领之目的。 四、精读感悟 （一）学习二、三自然段 预设一： 1、文中哪句话最能体现他的爱国之情呢？ 幻灯片出示： 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 毅然是什么意思？（坚定，不动摇）请同学们用坚定的语气读读这句话。 2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？请同学们默读课文第二、三自然段，边读边思考：詹天佑是在什么时候，什么情况下主持修筑京张铁路的？用“～～”划出有关的句子。并说说你的感受。 （当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。） 3、唉，同学们？帝国主义为什么要阻挠？ （是联结华北和西北的交通要道，想进一步控制我国的北部） 4、京张铁路为什么那么重要呢？ 幻灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。 师：大家看屏幕（课件出示），这就是京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎。 5、那帝国主义是怎样一步步进行阻挠的？用词语表达 板书： 争夺 要挟 嘲笑 6、“他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” 这句话你怎样理解？ （在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义