青岛版小学科学三年级下册《认识太阳》教学设计.docVIP

《认识太阳》教学设计 教学目标： 知识目标： 了解太阳的物质组成、温度、结构以及太阳的大小、体积、寿命等概况；理解没有太阳，地球上就没有生命；认识太阳能在人类生活中的广泛运用。 情感目标： 激发学生的探究欲望，感受太阳对地球的意义，让孩子们热爱生命、热爱科学。 过程目标： 提高学生搜集筛选整理资料的能力，培养学生课前自主查阅资料获取知识的学习习惯，养成课堂认真倾听、积极发言的良好习惯。 教学重点： 掌握太阳的基本概况，认识太阳能的利用。 教学方法： 搜集资料、筛选整理资料、交流法、讲解法、讨论法、练习法 教学过程： （一）视频导入 师：孩子们，从屏幕上你看到了什么？太阳几乎天天都和我们见面，你能说说你对他的了解吗？今天，老师带来一段视频，遗憾的是视频是英文请大家借助中文字幕认真欣赏，看完和大家交流你又知道了些什么或是感受到了什么？这节课的学习我们一定会了解更多太阳的知识，让我们一起来《认识太阳》（板书课题） （二）交流整理 课前请大家搜集有关太阳的资料，都带来了吗？请大家小组内交流一下你的资料，并且结合课本45、46页的资料，整理到小组记录单相应的位置里。（师巡视掌握孩子搜集的资料情况，便于交流环节有重点、有效率） 大家的交流非常精彩，（有的同学不仅带来了文字资料，还有一些图片，这些都是我们获得信息的重要渠道。）哪个小组先和大家分享？（大家要认真倾听同学们的发言，如果他说的不全面或是有错误，等他回答完毕再补充。）孩子们讲台交流，实物资料展示，重点筛选板书。 （三）强化补充 根据大家的交流，我们对太阳的认识主要有这样几方面，我再简单补充几点： 课件出示，电子白板与学生进行交互交流： ①太阳的大小和寿命等。 从这幅图片上我们不难看出太阳的大小， 130万个地球加起来才抵得上一个太阳，它的体积是地球的130万倍。（感受太阳的体积） 太阳那么大，为什么我们看到的太阳很小呢？（强化：太阳离我们有多远？） ②太阳的温度。（孩子们还记得我们烧开的水的温度是多少吗？是啊，它的温度只有100℃，我们的手能不能放进去？铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535℃时，铁块就会融化成铁水，当炉中温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸气蒸发掉，那大家想想5500摄氏度、1500万摄氏度是多么热、多么高的温度。） ③太阳的物质组成 太阳是一个旋转的高密度的炽热的气体球，大部分气体是氢，其次是氦，也就是说太阳主要是由氢和氦组成的。 ④太阳的结构 内部结构：由内到外分别是：日核、辐射层、对流层 大气结构：由内到外分别是：光球层、色球层、日冕。 在太阳表面经常会出现太阳黑子、耀斑、日珥三种现象。太阳黑子是光球层上的巨大气流漩涡，是太阳活动最明显的标志之一，本身并不黑，他的温度有4000多摄氏度，在明亮的光球衬托下看上去呈现黑色。耀斑则是一种最剧烈的太阳活动，发生在色球层，寿命仅在几分钟到几十分钟之间，爆发时相当于上百亿枚百吨氢弹的爆炸。日珥，从太阳表面喷出来，沿着弧形路线又慢慢地落回到太阳表面上。 （四）拓展延伸 孩子们你想过太阳为什么会产生如此高的温度，如此惊奇的景象呢？这要归结于他的物质组成，这个气体球大部分是氢，每秒钟大约燃烧400万吨氢，产生巨大的能量。太阳发出的光和热是一种能，我们称为太阳能。 （1）想一想：我们人类都在哪些地方利用了太阳能，对我们人类有哪些益处？（可稍作提示） 学生讨论，交流。 （2）小结：太阳蕴藏着的能量很大，每秒钟发出的能量相当于现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍。太阳能取之不尽，清洁无污染。 在煤、石油等能源日益减少的情况下，人们越来越重视对太阳能的利用。 太阳的未来又是怎样的呢？（课件）看了这段资料，大家一定有很多想法。 小组讨论：假如没有太阳，世界会怎样？我们又该怎么做？（认真倾听，适时评价） （五）课堂小测 认识了太阳，他是不是给你留下了深刻的印象呢？ 考考大家，谁会就请站起来回答。课件出示。 （六）课堂小结 孩子们，课后有兴趣的可以试着完成快乐园50页的练习，让我们一起努力，探索太阳无穷的奥秘！ （七）板书设计 认识太阳 太阳的大小 直径139万千米 太阳的物质组成 氢 氦 太阳的温度 表面 5500℃ 中心 1500万℃ 太阳的结构 内部：日核、辐射层、对流层 大气：光球层、色球层、日冕 太阳黑子、 耀斑、 日珥