教案组成燃料的主要元素——碳(第一课时).docVIP

组成燃料的主要元素——碳（第一课时） ——多样的碳单质 教学目标： 【知识与技能】 （1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 （2） 知道木炭和活性炭具有吸附作用 （3） 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质 【过程与方法】 （1）通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力、思维能力和实际应用能力。 （2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。 【情感态度与价值观]】 （1）通过结构决定性质，性质决定用途的的辨证关系，初步建立科学的物质观。 （2）通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。 教学重点：金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途之间联系。 教学难点：对金刚石、石墨由同种元素组成，但性质不同的理解，使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 教学设想：本课题注重教学情景的创设，联系学生生活实际，体现出学化学是为了用化学；采用分析归纳和探究学习的方式，图文并茂，使知识活动化，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学生的积极性 教学方法： 教法：创设问题情境----实验探究----讨论分析-----总结应用 学法：对比分析、实验探究、合作交流 教具准备： 多媒体课件、玻璃刀、玻璃、碳棒、电路板、铅笔芯、无定形碳、烧杯、药匙、防毒面具、C60分子模型。 【教学流程】 【组织教学】 【引入】：以本章的主题燃料，从上一节课所学的理想燃料到人类社会广泛应用的化石燃料，化石燃料的主要成分是碳元素。 【板书课题】：组成燃料的主要元素——碳元素 【教师讲解】自然界重含碳元素的物质最多，要分类学习。请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？今天，我们一起来感受碳的多样性。 【板书】：多样的碳单质 多媒体展示本节课的学习目标。 【问题情境】通过视频资料设置 【引言】钻石就是由碳的单质金刚石加工而成的。大家还知道其它的碳单质吗？ 【讲解】我们熟悉的炭棒就是由碳的单质石墨加工而成的。 【提问】它们都是由碳元素组成的单质,是同一种物质吗? 【展示网络料】通过网络让学生认识金刚石和石墨不是同种物质。 【提问】你在日常生活中见过金刚石吗? 它有什么特性? 【演示实验】 1．用玻璃刀裁玻璃。 【小结】金刚石的性质和用途（多媒体展示） ???????? 性质? 用途 金刚石 无色透明、正八面体形状的固体，折光性强? 经仔细琢磨后，成为装饰品──钻石 自然界中存在的最硬物质 划玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属，装在钻探机的钻头上钻凿坚硬的岩层等 【创设问题情境】1999年，北约曾使用了一种“石墨炸弹”。这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备停电，解释这是为什么？ 【活动探究】把一根石墨电极和导线连接在一起，接通电源后，观察灯泡发亮，证明石墨具有导电性。 【提问】铅笔芯的成分里含有石墨，铅笔芯有没有导电性？想不想试验一下？检测石墨电极芯的到导电性。 【实验探究】学生自己刮一点铅笔芯，用手捻一下。 【提问】这说明石墨具有什么性质？这性质有什么用途？ 【归纳】让学生归纳总结 ? 金刚石 石墨 外观光泽 无色透明正八面体状晶体加工琢磨后有夺目光泽 深灰色鳞片状固体有金属光泽 硬度 最硬 质软 导电性 无 良好 导热性 不导热 良好 用途 钻探机钻头、刻刀、装饰品等 电极、铅笔芯、润滑剂等 【小结】比较金刚石和石墨的性质和用途(多媒体展示) 【提问】金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差异呢？ 【板书】 金刚石和石墨物理性质不同的原因——碳原子排列不同 【提问】石墨能变成金刚石吗？它们之间的转化是物理变化还是化学变化？ 【阅读】139页知识视窗中的内容。 【引言】除了金刚石和石墨以外，人类的生产和生活重还常用到无定形态。 【分组实验】 活性炭炭吸附红墨水，在盛有半杯水的小烧杯里，加入一滴红墨水，使水略显红色。放入活性炭，轻轻振荡。教师巡回指导 【提问】红墨水到哪去了？活性炭为什么可吸附这些物质？吸附时是否发生了化学变化？ 【引言】 通过实验我们知道了活性炭有吸附性能，活性炭是无定形碳中的一种，别的物质是否也具有吸附性？除吸附性外，还有什么性质？各自的主要用途是什么？ 【播放视频资料】：通过视频资料归纳无定形态的用途。 【说明】 学生小结时，教师补充 【引言】碳的单质除了金刚石、石墨外，近年来科学家又合成了新的碳单质----C60 【讲解】碳单质----C60的相关内容 【阅读】140页C60和它的兄弟 【课堂小结】协作交流，让学生谈收获，谈感想，归纳总结本节课学习的内容，理清本节课的思路，形成知识系统，让学生在头脑中形成一个完整的知识体系。 【练习】目标检测（见课件） 【作业布置】1、完