中职教学叙事：“轻松”地教，“轻松”地学.docVIP

“轻松”地教，“轻松”地学 　 今年我接手10春招计算机(1)(2)(3)班语文。上学期他们学习初三下册《语文》，这册书的第二单元是小说单元，该单元的“综合性学习”中有一项内容——“有趣的文学想象”，该项内容安排了四点任务：1、重新设计人物命运；2、为小说续写故事；3、穿越时空的对话；4、寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一篇小小说。这项内容的学习十分有情趣，也确实能训练学生多方面能力，是很好的学习、训练内容。在该单元课文学习结束之后，我提前向学生布置此项任务。就拿10春计(2)班来说吧，我先每点任务安排给一位同学，我讲第1—3点任务时，分别有三位同学积极举手接受任务，我感到很顺利，但安排第4点任务时，没人举手领任务。我就一再引导、劝说，学生仍不举手。我想这里的原因多方面：可能是确实完成不了，可能是害羞、胆小……怎么办？我就亲自任命一位同学，并且又点了三位同学，让他们就上述四点内容，任选一点来准备下节课的口头作文，同时我又向他们交代：如果实在完成不了，就给大家讲一个故事，哪怕最简单的“小猫钓鱼”的故事也行。为什么这样交代？因为春招班学生语文水平参差不齐，有的确实很低；如果不这样交代，有的同学到上课时确实完成不了，会有损其自尊心。 到了下一节课，“主动请缨”的同学较顺利完成，有的完成得非常好，比如“为小说续写故事”，续写了孔乙己最后坐着蒲团用