中学音乐论文：如何在歌曲教学中渗透德育.docVIP

如何在音乐教学中渗透德育 　 【摘要】贝多芬说?“音乐使人的心灵爆发出火花。=智力因素+非智力因素，而非智力因素是关键。学会做人是第一位。“为人先为德”，在德育教育中，尤以音乐的道德教育作用最为突出。因此，音乐老师教学时要善于捕捉教学机智，对学生进行德育教育。 笔者记得上过一节民歌课《红彩妹妹》，在进行歌词二度创作环节时，有一男生的举动令全班同学哗声四起。原因是这名男生竟然将《红彩妹妹》中的人物主角名字改为笔者曾被学生起的“外号”—肥婆，听后令人哭笑不得。然而笔者没有当众厉声批评他，还赞其歌词写得流畅、押韵，只是用词不够雅观和缺乏正气，有点嘲笑他人的味道；同时，还欠缺文采，以后要改进。最后向全班呼吁：当今提倡建设和谐社会，人与人之间要相互尊重、友爱互助、共同进步！不要把自己的快乐建筑在别人的痛苦身上，那行为是可耻的。课后，这位同学向笔者道歉，并表示以后会改进。 还有一次，笔者在课堂上请一位同学表演自己的“拿手”歌曲，自带的唱片读不出声音，这位同学就马上把唱片折断，扔到地上，还用脚踩踏。笔者发现后立刻严厉制止，并命其捡起被丢的唱片碎片。接着，向全班同学作爱惜自身财物和维护公共卫生的教育。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”中国教育专家林格说：“ 素质是养成的。”素质教育在我国已推行多年，早在二00八年，我国的素质教育就正式被联合国列为世界教育品牌，身为国家公民，尤其教育工作者，绝不能让国家教育品牌摸黑，相反要将其发扬光大。 四透过活动课渗透德育 新课标指出：课外音乐活动是学校音乐教育的组成部分。通过课外音乐活动的开展，既可拓宽学生音乐视野，增长音乐知识，发展音乐创造性，锻炼音乐才干；又可丰富学生精神生活，增进身心健康，树立自信心，培养学生心中有他人，不以自己为中心，友好交往，与人为善。新课标还提到：推动、指导学校课外音乐活动是音乐老师的职责。因此，身为音乐老师平常就要有计划地组织各项课外音乐活动。如鼓乐队、歌咏比赛、文艺比赛、合唱队等。以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉，并养成严守纪律的良好品质。例如，在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受整体的凝聚力，认识自己是整体的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高学生的声音鉴赏力；通过练习，美化声音；通过刻苦训练，提高音准水平。 “台上一分钟，台下十年功。”要让学生知道，美的声音是通过努力力换来的。从而，使学生懂得“不经风雨不见彩虹”的道理。 实践得知：通过生动活泼的歌曲教学，利用歌曲鲜明的音乐形象感染力和曲作者典型的生平事迹，以及结合音乐课堂现象和课外音乐活动，可以开启学生的心弦，注进一缕缕催人振奋的清风，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，从而培养学生高尚的道德情操，促其形成良好的思想道德品质。 参考文献： [1] 岳 理.新课程下的音乐鉴赏教学[J]. 现代阅读(教育版). 2011 [2] 王春福.在音乐中成长[J]. 现代阅读(教育版). 2011 [3] 赵晓丹.让德育教育走进音乐课堂[J]. 现代阅读(教育版). 2012 [4] 王耀华等．音乐课程标准［M］．北京:北京师范大学出版社,2011 [5] 林格. 教育是没有用的[M].北京：北京大学出版社.2009