教师培训课件：试论特色学校建设.pptVIP

试论特色学校建设  2.特色强校：学校变革的新取向（郑金洲）——强调学校特色是“校本”的自然产物；——注重学校特色是学校内涵发展的题中应有之意；——突出学校特色是激发学校办学活力的需要。 3.任勇：学校品牌的经营，其核心是创建特色学校。 创建特色学校是办学个性化的必然体现，它是对标准化教育的一种超越。 特色学校的发展，不仅仅是一种外在的学校形象包装的精致化，更是学校内在教育综合竞争力的充实和积蓄。 任何一所特色学校，既包含有校长独特的办学思想，又凝聚着广大师生的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势发展，又表现出学校特有的文化气息。 当今时代，努力塑造学校的教育特色，对于提高学校的教育品位，提升办学质量，促进学生的个性发展，都具有积极的意义。  学校品牌集中体现在学校办学特色上，毫无发展个性的学校不可能造就学校教育的品牌，学校品牌经营的核心是创建特色学校。 特色学校创建有三个层次： 以特色求生存，是第一个层次； 以特色谋发展，是第二个层次； 以特色创品牌，是第三个层次。 厦门一中正在步入第三个层次，走内涵发展之路，创超越性特色学校。 超越性特色学校发展，有四个新的趋势。 趋势之一，是智慧型学校； 趋势之二，是生态型学校； 趋势之三，是研究型学校； 趋势之四，是文化型学校。 厦门一中创建超越性特色学校，应首先是建立在全面发展基础上的特色创建，其次应走文化型学校，这种文化是建立在智慧、生态、研究基础上的文化。 一、特色学校的概念 1.特色 字典：事物所表现的独特的色彩、风格。 古人：事物之独特处曰特色。 今人：特色——独特而出色。出色=优质。 2.学校特色 所谓学校特色，就是“办学主体刻意追求逐步实现的学校工作某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它学校的独特的稳定的品质。”独特、优质、稳定，是学校特色的基本内涵。 学校特色的基本表现：——学校发展中的强势项目。——学校发展中具有显著成效的项目。——学校的一种或一部分的发展。 3.特色学校（1）特色学校的概念仁者见仁智者见智：——将特色学校视为某一方面或某几个方面的特殊性。（简单化）——将特色学校理解为有选择的特殊性。（简单化）——将特色学校视为泛化的特殊性。（泛化）——将特色学校指向于特色人才的培养。（窄化）——将特色学校视为风格、传统（文化）及社会公认性共同作用的结果。 比较认同的一种界定： “特色学校”是指在独特的办学思想指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特、稳定的办学风格和优秀的办学成果，并形成被社会所公认的传统的学校。 （2）特色学校概念的剖析 “特色学校”的这种界定，不仅揭示了特色学校的本质内涵，而且展现了特色学校的发展历程。 观念引领——独特的教育思想 逻辑起点——本校的实际 过程特征——长期的办学实践 形成风格——独特、稳定的办学风格 产生成效——优秀的办学成果 形成传统——被社会公认的传统 二、特色学校的特征  1.独特性——特色学校的核心特征。 ——独特的办学理念。 ——独特的治校风格。 ——独特的文化传统。 2.稳定性——标志着学校教育个性和管理个性的成熟。——具有一贯性：在一定时期内不会改变。——具有影响力：能够产生较长久的正面影响。——稳定性与发展性：稳定并非绝对不变。只动不静，形成不了特色；只静不动，发展不了特色。 任何一种学校特色都只能在不断满足社会发展的需要与不断满足人自身发展的需要的和谐统一中得到实现，在不断优化选择中得到自我完善。 3.优质性——优质性是特色学校的本质特征。——成功地确立了办学价值观。——成功地培养了大批人才。——成功地确立了一种优化的办学模式。 4.整体性——特色学校的一个最突出的特征。——特色学校一定要表现出一所学校的全面优化，发挥学校整体功能。——任何特色学校的创建都是以发挥本校优势，以点为突破