高考生物备考习题的解答策略.pptVIP

* * 高考备考习题的 解答策略 高考备考习题的解答策略 随着新课标的深入改革与发展，高考题型越来越灵活，越来越新颖。主要是新在重视五大能力的培养上。 一、知识迁移能力：考查考生能不能用书上学的知识解决考场上的问题； 二、综合能力：考查考生解决综合性大题的能力； 三、探究能力：考查考生分析问题、解决问题的能力，主要体现在实验题中； 高考备考习题的解答策略 四、创新能力：考查考生能不能用学过的知识解决新的问题； 五、实践能力：考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会实际问题的能力。 高考就是从以上这五个能力出发来考查考生的，针对这五大能力进行分析，我们可以看出高考题其实十分平常，为什么学生答题总有漏洞呢？主要原因： 高考备考习题的解答策略 1、设置了隐蔽条件； 2、设置了新的情境； 3、题干表达形式的多样（文字、图、图解、表格等形式）； 4、以情境掩盖意境。 因此，正确做题的前提是要求考生能读懂题，也就是说从题干中获取并转换有效信息 高考备考习题的解答策略 （如文字信息转换、图文信息转换、图解信息分析、图表信息转换、坐标曲线信息转换、数据处理、材料信息分析等），虽然这是一个非常基础的要求，但是考生在考试中做到这一点十分不易。其实，考生只要具备了扎实的基础知识，同时，又掌握解题的一般策略，是完全可以有效的提高答题的解题能力的。 高考备考习题的解答策略 1、从题目情境中获取有效信息； 2、从题目意境中联系相关知识点； 3、判断、推理得出正确答案； 4、选择恰当的表达形式（文字、公式、图、表等）。 答题策略： 示例：（10宁夏）某种自花授粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下： 实验1：紫×红，F1表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白 实验3：白甲×白乙，F1表现为白，F2表现为白 实验4：白乙×紫，F1表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白 综合上述实验结果，请回答： （1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。 （2）写出实验1（紫×红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）。遗传图解为 。 （3）为验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫色植物所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。 有效信息 （10全国）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1 实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1 ：2 ：1。综合上述实验结果，请回答： （1）南瓜果形的遗传受＿＿对等位基因控制，且遵循＿＿＿＿＿＿＿定律。 （2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为＿＿＿＿＿＿，扁盘的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿＿，长形的基因型应为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆 = 1 ：1 ，有＿＿的株系F3果形的表现型及数量比为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 有效信息 其子代表现型及比例： A B A bb aaB aabb AaBb的个体自交 9 ： 3 ： 3 ： 1 变形 联系相关知识点: 9 ： 3 ： 4 9 ： 7 15 ： 1 1