《义务教育数学课程标准（2011版）介绍.pptVIP

aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 数与代数删除的内容： 1. 能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断 2. 了解有效数字的概念 3. 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题 4. 求绝对值时关于“绝对值符号内不含字母”的限制。 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 图形与几何（第三学段）： 内容结构上略有调整（图形的性质、图形的运动、图形与坐标）（原来是图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明） 对基本事实规定更清晰（9条），不再使用“公理”这个词 增强了“图形与几何”内容的条理性，进一步阐述了合情推理和演绎推理的关系，强调了几何证明表述方式的多样性 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 基本事实1：两点确定一条直线。 基本事实2：两点之间线段最短。 基本事实3：过一点有且只有一条直线与这条直线垂 直。 基本事实4：两条直线被第三条直线所截，如果同位 角相等，那么两直线平行。 基本事实5：过直线外一点有且只有一条直线与这条 直线平行。 基本事实6：两边及其夹角分别相等的两个三角形全 等。 基本事实7：两角及其夹边分别相等的两个三角形全 等。 基本事实8：三边分别相等的两个三角形全等。 基本事实9：两条直线被一组平行线所截，所得的对 应线段成比例。 基本事实9条 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 图形与几何增加了（必学）： 1. 会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 2. 了解平行于同一条直线的两条直线平行 3. 会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类 4.了解并证明圆内接四边形的对角互补； aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 5. 了解正多边形的概念及正多边形与圆 的关系 6. 尺规作图：过一点作已知直线的垂线 已知一直角边和斜边作直角三角形 作三角形的外接圆、内切圆 作圆的内接正方形和正六边形 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 图形与几何增加了（选学）： *7. 了解平行线性质定理的证明； *8. 了解相似三角形判定定理的证明； *9. 探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧； *10. 探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等； *11. 了解圆周角及其推论的证明； aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 *了解平行线性质定理的证明 例 证明两直线平行，同位角相等。 这个证明可以利用反证法完成。 如图15所示，我们希望证明：如果AB∥CD，那么∠1＝∠2。假设∠1≠∠2，过点O作直线A′B′，使∠EOB′＝∠2。根据“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”这个基本事实，可得A′B′∥CD。这样，过点O就有两条直线AB，A′B′平行于CD，这与基本事实“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”矛盾，说明∠1≠∠2的假设是不对的，于是有∠1＝∠2。 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 图形与几何删去了： 1、删去了有关等腰梯形的内容 2、删去了“探索并了解两圆位置关系” 3、降低了关于视图与投影的要求，删去关于影子、视点、视角、盲区等内容以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏 4、删去关于镜面对称的要求 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 统计内容主要变化 加强体会数据的随机性 这是修改后的一个重要变化。原来，学生主要是依靠概率来体会随机思想的，现在希望学生通过数据来体会随机思想。 这种变化从“数据分析观念”核心词的表述可以看出。以及案例21、案例43、案例73中也可以看到。 aymath@126.com 2011版义务教育数学课程标准解读 统计部分第三学段 删去极差、频数折线图等内容，强调了对“随机”的体会。比如， 增加了“通过案例了解简单随机抽样”、“通过表格、折线图等，了解随机现象的变化趋势”、增加了能用计算器处理较为复杂的数据、理解平均数的意义，能计算中位数、众数； 强调培养学生的数据分析观念，加强体会数据的随机性。 统计内容主要变化 aymath@1