小学语文论文：浅谈与学困生有效沟通的技巧.docVIP

小学语文类论文 接纳 沟通 合作 ——浅谈与学困生有效沟通的技巧 　 【摘要】“学困生”，简单说就是在学习中出现困难的学生。如何跟学困生进行有效沟通，使学困生振作精神，改变现有学习状况，从学习的困境中解脱出来？可以尝试一种以学生为中心的全新的沟通技巧：尊重学生的需要，接纳学生的情绪。接纳感受，不断然否定学生的感受，不随意批评和忠告，播撒快乐学习的种子；接纳感受，平等对话，通过侧耳倾听，抓沟通时机，见证学习能力的拔节；接纳感受，鼓励合作，通过描述问题、予以提示、提供选择，实现快乐学习的涅磐。用正面的语言激励学困生进行自我监督、自我约束和热爱学习，让学困生成为有爱心，负责任的人。 【关键词】学困生 接纳感受 平等对话 倡导合作 随着新课标的实施，课堂上的学生们积极参与、个性飞扬。但是，在活跃的课堂上，总有一小部分学生游离在外，不能融入其中。当大部分学生参与到积极探究的学习中时，他们却陷入了困顿的状态，他们便是“学困生”。“学困生”，简单地说就是在一个班级中，学习出现困难的学生,他们大多学习基础弱，学习被动，缺少自信心。在“分数至上”的观念影响下，在疲于应付的心态下，大部分教师对学困生采取了两种极端的教育方式：一是漠视教育。漠视学困生的存在，对他们不闻不问，放任自流。二是过分关注。在“恨铁不成钢”的心态影响下，无论在课堂还是课外都紧盯学困生不放，稍有不当表现，便横加指责。 作为