综合类课程论文幼儿绘画教学活动中想象力的培养.doc

幼儿绘画教学活动中想象力的培养 　 [摘要]：在推行素质教育的今天，我们更应重视孩子的能力培养，特别是创造力的培养，而创新意识及能力的培养又在于想象力的开发。幼儿期是幼儿想象力迅速发展的时期。根据幼儿身心发展的特征，他们的知识经验有限，且以形象、具体的思维为主.，喜欢把自己的想法渗进内容中,表现自己的想法。因此，在幼儿绘画活动中对幼儿进行想象力的培养极其重要。培养的方法很多，笔者觉得主要从调动各种感官丰富知识、利用大自然启发、利用游戏活动、鼓励大胆作画、正确评价作品等方法来培养。 [关键词]：幼儿 绘画活动 想象力 培养 幼儿看世界的眼光和成人是不同的，他们常赋予无生命的物体以生命、感情和意志。他们尚未进行大量的知识学习，不会因为追求“最佳答案”、“精确思维能力”而限制自己的大胆想象。所以他们的想象是一种放松随意的，思考按照自己的兴趣和意愿，不受条条框框限制的；作画时，他们的想象是在满足并享受着游戏的本身。作为幼儿园教师我们绘画教育的根本目的是解放幼儿，使幼儿真正有机会去自主观察、想象、表达和动手操作。 而现实的教学都是在教师的指导、控制下，幼儿没有更多的自主权；教师在幼儿作画时不断地问幼儿在画什么，想什么，甚至提供给幼儿直接可临摹的示范画，这样一来幼儿很可能因此放弃自己正在想象创作的主题。再者，教师的评价也往往侧重于幼儿复制的结果，画的像不像，是否正确。也没容许有个人的自由发挥，也没容许有任何的想象了。那么在绘画中该如何来培养幼儿的想象力呢？ 一、调动各种感官 发展想象空间 幼儿的想象并不是凭空而来的，想象是在感知的基础上。绘画形象源于生活，是以他们的知识和经验为基础的，没有经验的想象是空想。所以要注重让幼儿运用自己的感官，去观察、体验和感受，从而获得丰富的直接经验产生愉悦的情感。绘画时才能将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，具体的表现出来。因此，教师就可以组织多种多样的活动，充分调动孩子的各种感官系统。 1、视觉观察 引发想象　　人的大脑信息大部分来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径，绘画活动中观察是极其重要的，通过观察物象、再现表象、添画、装饰、想象、涂色，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。所以说观察是关键，会影响到他的想象力，笔者主张幼儿多注意观察事物、发挥想象去描绘周围的事物。 如画“路上的各种车”时，笔者就让幼儿从家里带来各种玩具车来引导观察车的各个部位。车头上有什么，接着让幼儿观察、分析各种车的车头，找出它们的共同之处。参观马路上的各种车辆和行人，结果画出了丰富多彩的画面，充满情趣和个性。 2、嗅觉体验 激发想象　　让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。 如在让幼儿画“肥皂”时，笔者让幼儿从家里带来各种肥皂。“闻一闻，你的肥皂是什么味的？”“草莓味，柠檬味，橘子味等。”笔者还让幼儿仔细看看是不是刻有花纹和字，幼儿惊讶地发现，小小肥皂竟有这么多的颜色、形状、气味。他们设计出了各式各样的肥皂，满足了自我表现和创造的需要。 3、触觉感知 发挥想象　　在一个神秘的盒子里放上不同质地的、不同规则的物体，让孩子来摸一摸，刺激他们的触觉系统，再通过笔者的引导进行大胆的描绘。 4、听觉刺激 利于想象　　放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具来表现听到音乐后的感受------　　这些尝试都取得了很好的效果，充分调动了孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，进一步培养了他们的想象力。 二、走进美好自然 启发想象源泉?? “大自然、大社会是我们的活教材。”教师应常常带孩子走出活动室，去看看外面的世界，像看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物……让孩子到大自然中去直接学习，获取直接的经验，让大自然的一草一木启发孩子的想象力。这样孩子们在自己的亲身体验中，绘画兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。? 如：在《春天》的主题活动里，让孩子画《彩色的春天》，笔者还请孩子们到户外观察春天里各种各样的景色。像粉红的桃花、黄的迎春花、白的梨花和绿的小草，去摸一摸嫩嫩的绿绿的柳叶等，幼儿产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，以愉快的心情积极参与到直接感受万物的变化中来。再请幼儿自由讲述看到了的春天景象，是怎样的树叶、怎样的花，为什么说是彩色的？它的色彩从哪里来？……由于每个幼儿都有一定的认识，大大激发了幼儿的创作热情。他们表现的欲望非常强，在作画中，非常自如地画出了他们心中的美好世界。一幅五颜六色的春天作品就创造出来了。有的幼儿还画了蜜蜂和昆虫这些动态的情景。当然值得一提的是动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀……也都是我们的活教材，看到这些可爱的动物，孩子们对它们形象的表现