人教版小学四年级语文上册《21搭石》教学设计.doc

21 搭石 教学设计 复备人： 教学内容：人教版小学四年级语文上册《21搭石》 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读出“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确，流利、有感情朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习作者仔细观察、生动棉鞋的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 三、教学重难点： 重点：学习生字新词，读议理解课文内容。 难点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。?“绾”是个生字，什么意思呢？(卷起来的意思。)一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？ 不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字。 2、上节课我们了解了什么是搭石，正如课文最后所说：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。、我看到许多句子都画上了美丽的波浪线，咱们来按顺序交流交流。 、生汇报，师相机指导朗读并出示句子，让学生从朗读中感悟美。 （课件出示）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 、这句话描写了什么人来走搭石？（老年人） 、。 （3）、从你体会到老年人有着什么样的精神？ 、这种精神是一种奉献美（板书：奉献美），这种奉献美是家乡的（生说一道风景）。 过渡：还找到别的句子吗？ （课件出示）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 指名读——齐读——红色的字是生字，一起来读读 刚才是上了点年岁的人来走搭石，现在是?（一行人走搭石）。一行人走搭石有人抢路吗？（没有），动作是怎样的？（动作是那么协调有序） （3）让我们一起加入到走搭石的行列中感受协调有序这样的协调有序不仅体现了走搭石人的（板书：动作美），还体现了走搭石人的（板书：音乐美）。 过渡：一行人走搭石那是一道风景，那么两个人面对面走又是怎样的情景呢？用文中的 句3：（课件出示）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 ？（板书：谦让） 感受两个人面对面走搭石的美。过渡：那么“年青人”和“老年人”来走搭石，又是怎样的情景呢？ 句4：（课件出示）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 。 理解“伏、理所当然”： 到了对岸，你需要老人向你道谢吗？（因为——我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。）； 多好的年轻人，老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？ （因为——人们把这看成是理所当然的事）。 听了你们的回答，我就在想，当这位老人年轻的时候，他一定也（生齐：伏下身子背其他的老人），（因为——人们把这看成理所当然的事 ）当这位年轻人老了的时候，也一定会有其他的年轻人—— 伏下身子背他 ，（因为—— 人们把这看成是理所当然的事 ）（让学生下去）年轻人背是理所当然是事情（标记），理所当然的意思就是——应当如此，按道理应当这样。 、透过这个“伏”和“理所当然，你们体会到了什么？ （板书：互爱美 ）、说得多好啊！——敬老。这份美好情感也是（指板书）——家乡的一道风景。 、这：出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 、这“任人走，任人踏”，?不仅仅是搭石所拥有的品质，还是乡亲们美好的品质。 同学们，走搭石中所体现出来的奉献美、动作美、音乐美、画面美、谦让美和互爱美，都是（板书：爱）爱的体现。这种爱是在平凡的生活中发生的，比如在车上让座给年迈的老人家；给迷路的人指路；帮助盲人过马路等等，那么在你的身边是否也发生过同样的爱的事情，请同学说一说。 六、板书设计： 奉献美 动作美 爱 搭石 谦让美 互助美