人教版小学五年级下册音乐教案　全册.doc

新课程标准音乐第十册全册备课 一、学情分析： 五年级有学生125人。学生对音乐有一定的学习兴趣，学生的课堂常规、学习习惯等方面能力较强，课上回答问题积极，大部分学生有很强的表演欲，在演唱是的表情自然，情绪投入；对自制简易的打击乐器较强的兴趣，希望在每首歌曲中都加入自己制作的打击乐器；学生上台表演是的热情很高，能在班级范围内进行演唱和表演，但个别学生有些胆小和拘谨。随着学生的生活范围的扩展，学生的认知领域进一步扩大，体验感受与探索创造的活动力增强。学生王嫣然再演唱时表情自然，李吉星对研究音乐方面的问题兴趣非常浓厚，这几位学生可作为调动其余学生积极性的原动力。 二、教材简析： 本册教材专题性强，以歌曲、短小乐曲为主要内容，内容丰富有趣，对学生有较强的吸引力，共9课，每课有3—4音乐作品，课后设计了“音乐实践活动”， 并加入了用色彩、线条表现音乐的内容，将音乐的各方面的领域加以扩展，便于学生创新活动的开展。教材所选的歌曲体裁短小、简洁，旋律生动、形象，音乐情绪丰富、明朗，有浓厚的儿童的生活情趣；乐曲节奏欢快、有规律，旋律跳跃、有规律，易于学生演唱；歌表演内容便于学生进行律动创编；音乐游戏和音乐实践活动较多，内容贴近低年级学生的生活体验和知识储备，易于激发学生的音乐想象力和表现力；其主要目的是培养学生的音乐兴趣、音乐感受力、音乐表现力、音乐审美能力，为培养学生的音乐整体素质和综合能力打基础。 三、教学目标： 应充分注意学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，教师应善于利用学生的自然嗓音和灵巧的形体，浓厚的学习兴趣，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段进行直观的教学，以聆听短小有趣、形象鲜明的音乐素材为主。 1、 通过情感世界感受美德感染和熏陶，从而建立对社会、自然的挚爱之情； 2、 培养音乐的感知力、鉴赏力和评价能力，体验音乐的美感，养成健康向上的审美情趣； 3、 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴音乐创作活动； 4、 培养乐观的学习和生活态度、团结友爱的精神。 四、教学重点、难点： 1、 感受自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器为乐曲伴奏； 2、 聆听音乐感受并描述音乐的力度、速度的变化，指挥手势做出相应的情绪或体态反应，并说出音乐情绪的异同； 3、 能感受乐器的声音，听辩童声、女声、男声和打击乐的音色，并有打击乐奏出强弱、长短不同的音； 4、 用自然的声音演唱，采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，能背唱2首歌曲； 5、 能在各种音乐活动中与他人合作，用打击乐器或其他音源合奏为歌曲伴奏； 6、 能用唱名模唱简单的乐谱，并表现简单的节奏；创作1-2小节旋律； 五、改进措施： 1、 根据学生的认知规律和特点，努力采用多样化教学手段及方法激发学生的学习兴趣，合理地组织教学，鼓励学生在学习中自主的获得知识；在教学实践中充分发挥音乐自身的艺术魅力，运用人性化的教学方法，培养学生的整体音乐素养； 2、 针对学生的个性差异，因材施教，在其原有基础上得以有效的提高； 3、 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，结合其他各科的知识领域进行有机的整合，熟练地运用现代教育教学技术手段，提高学生的音乐综合素质，面向全体学生，因材施教，突出学生的个性发展。 4、 学习课程标准，不断提高业务素质和解决教学问题的实际能力； 5、 在教学实践中不断探讨新的、符合学生认知规律的教育教学方法； 6、 认真备好每一节课，做好课前、课后的第二次备课。 六、业务学习及安排： 1、积极参加各级各类的教研活动，主动进行教科研和教改活动； 2、认真、有序地学习有关的教育方针、政策，阅读教学方面的书籍、资料，丰富完善自我，努力提高教学质量； 3、有目的地自学教育教学理论，并写出学习体会，在实践中研究，在研究中反思，在反思中提高。 七、教学进度： 第1-2周： 春意 第3-4周：欢乐的村寨 第5-6周：幻想 第7-8周：四季 第9-10周： 您好！大自然 第11-12周： 京韵 第13-14周： 友谊 第15周： 百花园 第16周：抗战 第17周： 复习测试 第一课 春 意 教 学 目 标 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教 学 内 容 聆听《致春天》