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第七册略案备课 1、古诗两首 教学目的： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 　品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 1、板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？ （写的是洞庭，从 “望”角度来写的，是远看） 2、介绍诗人刘禹锡。 二、检查预习 1、你认识了哪些字，你觉得哪个字需要提醒大家？重点强调“潭”字笔画。 2、你理解了哪些词语的意思？ 3、指名读诗，正音：潭、磨、螺。 4、通过课前预习，想想你从诗中体会到了什么？ 三、精读感悟（抓住字眼、想象意境） （1）“湖光秋月两相和” 感受“和”——和谐、协调。 “两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月） （2）“潭面无风镜未磨” 感受“镜未磨”——风平浪静。（未：没有。） 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”） （3）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（4）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” 诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。 （5）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 （6）同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 四、积累内化，迁移运用。 朗读、背诵。 五、背诵并默写这首古诗。 3、记金华的双龙洞 教学目标： 1、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落；领悟作者移步换景写游记的方法。 、阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，在情境活动中，发展语言能力。 、感受旅游情趣，激发起热爱大自然、热爱祖国山河的情感。、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。 、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。 　　掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。 6、万 年 牢 教学目标： 1、认识８个生字。 、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 、学习独立阅读课文、培养自学能力。 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 （2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ ※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 2 、小组合作研讨。 3 、班内汇报交流。 4 、重点指导理解问题（3 ）： ※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ※第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） ※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） ※这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 四、感情朗读，深入体验 齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。） 五、拓展理解，体会情感 你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体