维护在家庭中的权利和义务教学案例(陈思).docVIP

《维护在家庭中的权利与义务》教案设计 学校：西丰职专 教师：陈思 一、教案背景 1、面向学生：职业中专一年级学生 2、学科：职业道德与法律 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）预习本课时教学内容 （2）利用网络搜索未成年人在家庭中拥有的权利与义务及相关案例 二、教学课题 （一）教养方面： 1、了解我国公民依法享有的婚姻自由。 2、掌握未成年人在家庭中的权利与义务。 3、培养学生自觉为构建和睦家庭尽责任。 （二）教育方面： 1、培养学生守法热情，自觉按照法律维护自己的合法利益，履行应尽的义务。 2、培养学生感恩父母、回报父母的精神，理解父母恩，回报父母情！ （三）发展方面： 培养学生树立正确的道德观，情感观，自觉守法精神和感恩精神。 三、教材分析 《维护在家庭中的权利与义务》是根据《职业道德与法律教学大纲》编写而成的《职业道德与法律》教材中的教学内容。教学对象是中等职业专业学校学生。本教材的编写，立足于中等职业专业学校学生的生活经验，以案例教学为主，体现以就业为导向的职业教育理念，做到把理论观点和知识的阐述寓于学生在校的学习、生活和未来职业活动的主题之中，引导学生增强职业道德和法治观念，理解掌握并践行职业道德规范和有关法律、法规。 《维护在家庭中的权利与义务》是《职业道德与法律》教材中的法律部分相关知识。由于教学对象是中等职业专业学校学生，对于法律内容有一定的了解，所以本节课我把教学重点放在了对学生的思想教育上，在完成知识目标的前提上，进一步升华情感目标，使学生深刻体会父母对自己的恩情，达到感恩父母情的效果。同时，激发学生回报父母的热情，使学生积极制定行动目标、努力学习回报父母恩情。 四、教学方法 1、教学方法：情境引入发、任务驱动法、案例分析法 2、学习方法：自主法、探究法、分析法 五、教学过程 （一）小品引入，创设情境。 （二）教师设疑，自主学习。 （三）案例分析，活学活用。 （四）各抒己见，激发热情。 （五）欣赏《感恩父母》小短片 （六）总结升华 （七）课后作业 六、教学设计 （一）小品引入，创设情境。 【百度视频】 /v_show/id_XMTM1MjcwNA==.html 赵本山小品《相亲》 节选部分片段（视频 07:00分——12:00分，共5分钟） 利用赵本山的小品设疑：1、小品中的马丫对于再婚有什么担心? 2 、你觉得子女是否可以干涉父母的婚姻？ 利用这两个疑问成功引入本课的教学内容《维护在家庭中的权利与义务》，导出本课的教学重点——未成年人在家庭中的权利与义务。 （二）教师设疑，自主学习。 根据教材内容本节课的第一个学习任务是公民依法享有婚姻自由。首先，教师设疑，让学生带着问题阅读。设疑内容如下： 婚姻自由—— 结婚 自由、 离婚 自由 男女双方完全（ 自愿 ） 　男（ 22 ）周岁 结婚条件 双方达到（ 婚龄 ）　　　　　　　　　　　　　　　 　 女（ 20 ）周岁 必须符合（ 一夫一妻 ）制度 程序：（ 申请 ） （ 审查 ） （ 批准 ） 禁止结婚的情况：（ 重婚 ）、（ 近亲 ）、（ 疾病 ） 阅读结束后，请同学回答问题，教师总结，完成本节课第一个任务。 教师组织学生分析案例，把学到的理论知识联系到生活实际中去，学会根据所学解决实际问题。 案例一：17岁的小婵刚读高二就退学了，听说是妈妈给她定了一门好亲事。虽然小婵很不愿意，但是家里已经收了对方的彩礼，说是不能退了。在村长的主持下，两家办了喜宴，宣布结为夫妻。这一案例有哪些不合法的地方？ 学生回答： 1、小婵未到结婚年龄 2、违背了婚姻自由的原则 案例二：小郭从小和表妹一起长大，舅舅见表兄妹两人感情很好，提出两家亲上加亲，双方父母同意后二人到民政局办理结婚证却遭到了拒绝。二人为什么会遭到拒绝？ 学生回答：违背了近亲禁止结婚的原则 （三）案例分析，活学活用。 案例一：《晓晓的心事》 晓晓2岁的时候，爸爸因为一场车祸去世，妈妈变卖了房产带她住在外婆家，不久之后，妈妈再嫁，把晓晓留在外婆家从不过问二人生活，也不负担抚养费。晓晓7岁了，看着同龄的孩子去上学，她求妈妈送她上学，妈妈以女孩子读书没用的理由拒绝，要抚养费则总是搪塞推诿。而外婆的赡养费，晓晓的妈妈认为自己“嫁出去的女儿泼出去的水”，没有给娘家钱的义务，晓晓的舅舅则声称赡养费不能由自己一个人负担，晓晓妈妈不出钱，自己也不会掏一分