赛课教案-《信念》.docVIP

《信念》教案 设计者 四川省射洪?县金华中学? 刘江海 教学目标： 1、整体感知，把握小小说?内容； 2、通过深入阅?读，理解人物形?象； 3、弄清题目含?义，认识战争的?罪恶。 教学重点： 分析小小说?中的将军和?老太婆两个?形象。 教学难点： 理解小小说?中各种人物?的信念。 教学准备： 准备多媒体?课件《石壕吏》、《南京大屠杀?》、《紫日》（结尾片段）、《永远的忏悔?》。 教学方法： 导读式：读——议——说。 教学时间： 一课时。 教学内容及?其过程： 一、情境导入： 复习《石壕吏》并出示多媒?体课件《石壕吏》，随后出示《南京大屠杀?》图片，然后播放《紫日》（日军听到天?皇宣布投降?后自杀的片?段），最后用多媒?体课件《永远的忏悔?》过渡明确日?本帝国主义?侵略者崇尚?战争、崇尚扩张的?本质。然而，随着时间的?推移，战争的惨败?，越来越多的?日本人的信?念却在发生?变化，武田泰淳则?是其中一个?。 二、走近作者： 武田泰淳，日本小说家?。生于东京，1931年?入东京大学?中国文学系?。1934年?与竹内好、增田涉等组?织中国文学?研究会，在会刊《中国文学月?报》 (1935年?3月创刊)上发表论中?国文学的文?章。1937年?被征入伍，在日本军国?主义者发动?的侵华战争?中作为辎重?补充兵派往?中国，在上海附近?登陆，两年期间目?睹了在日军?暴行下中国?人民尸横遍?野的惨状。1944年?再度到上海?，1946年?回国。《芦州风景》描写日军怀?疑中国护士?是间谍《蝮蛇的后裔?》（写日本战败?后一个军国?主义爪牙依?然作威作福?，引起上海日?侨的公愤，把他杀死）《恶人》写侵华日军?生活《审判》(写一个日本?青年士兵在?战争中曾杀?死一个无辜?的中国老人?，他为了赎罪?，决心留在中?国)《风媒花》(表现了参加?侵略战争的?军人对杀害?中国人民的?忏悔心情)。国古代题材?的，蛇传的《人世之外的?女人》，写杜甫草堂?生活的《诗的风景》，以及评传《司马迁》①将军为何去?看铜像？后来为何又?将它推进河?里？他的心理有?何变化？ ②年轻人为何?不与将军照?面？ ③统治者为何?要塑铜像？铜像的特殊?含义是什么?？ ④小说中人物?的信念各是?什么？ 教师小结：这篇小小说?通过战败将?军回故乡看?铜像和推铜?像的记叙，揭示了战争?的罪恶，表达了作者?反对战争，追求和平，埋葬过去信?念的思想。在作者心目?中，铜像就是人?们的信念，就是耀武扬?威的军国主?义思想。将军去看铜?像，表明了他对?过去信念的?留恋与反思?；将军推倒铜?像，表明了他对?过去历史的?埋葬。 老太婆去拜?铜像和最后?推倒将军，反映了当时?日本民众的?执迷不悟。而铜像最后?被推倒则说?明军国主义?失去根基且?彻底灭亡。 六、拓展延伸 战争不是游?戏，是血流成河?，是罪恶的。我们希望世?界和平，希望铸剑为?犁，化干戈为玉?帛。请你任选下?面角度，说几句话。 1、将军：“老人家，你听我说 。” 2、老奶奶：“将军，你听我说 。” 3、同学：我认为战争?是 。” 【附】1、板书设计： 将军 老太婆 看 推 （推） 拜 铜 像 (信念) 死 于 推 儿子 年轻人 【附】2、小小说原文?： 信念将军回到故?乡，什么人也不?见。镇里的人不?知道他已返?乡。他已经憔悴?得别人见了?也不会认得?了。他登上有古?城堡的山丘?，那儿建了他?的铜像，背靠着藻类?浮游的蓝黑?色护城河。铜像手握宝?刀，傲然俯视全?镇。前将军悄然?在自己铜像?四周走来走?去。现在，铜像宛如陌?生人，傻愣愣的，但是他依然?苦笑相看，不肯离去。一天，铜像被一群?年轻人推倒?，遗弃在护城?河边，准备送到别?地方去。铜像蓝黑僵?硬的脸仰望?天宇，依然狂傲之?至。他摸摸倒在?地上的铜像?躯体，比石头还冷?；突然看见一?个老太婆蹲?在铜像泛白?的基石上，石上放了一?束花。“这是一个了?不起的人物?。”她说，并没有发觉?自己说话