人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计2.doc

《18.雷雨》教学设计 　 【教材分析】 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级上册第18课，这篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 【教学目标】 1.会认“压”等4个生字，写好“垂、越、逃”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。结合课文、课件理解“压、压下来、垂、垂下来、乱摆、虹”等字词的意思。 3.默读课文。能边读边想象。朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 4.通过看图、学文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。 【教学重点】读懂课文，识字写字。 【教学难点】读懂课文，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点，感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 【教具准备】多媒体课件 一、猜谜、联系生活导入 1.猜谜。今天老师带来了一个谜语，想猜吗？ 请看大屏幕： 有个小孩儿脾气大， 爱发怒的呀就数他， 发起怒来啊大声吼， 伴着串串的泪珠下。 （猜一天气现象） 学生回答后课件出示谜底：雷雨（伴有雷声）。 2.联系生活说雷雨。你们在夏天的时候见过雷雨吗？你见过的雷雨是怎样的景象？谁来说说？（教师适时评价：你观察的真仔细！雨下的真大呀!） 小结：你们的生活经验都特别丰富。在夏天，伴着闪电、雷声，下得又大又急的雨就是“雷雨”。 今天我们就一起来学习一篇有关“雷雨”的课文。请同学们伸出你的小手，跟老师一起写课题。板书课题：雷雨。齐读课题。 二、看动画听课文录音，整体感知 1.看视频听录音课文。课文里写的雷雨是怎样的景象呢？请同学们看大屏幕。播放动画视频。 2.谁来说说课文里的雷雨是怎样的？ 评价小结：你看的认真，听得更认真，你真会学习。 二、初读课文，学习生字词 师：想不想自己读一读课文？请先看要求。 1.课件出示朗读要求： （1）朗读课文，读准字音，读通顺句子，不好读的多读几遍； （2）用笔把生字圈出来，不认识的字问问下面的拼音朋友或请教一下身边的小老师。 2.读文。打开书，开始吧。 老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 过渡：古人说啊，读书应该做到：眼到、口到、心到。今天你们读得特别认真，都做到了。老师要考考你们，请看大屏幕。 3.学习生字词 （1）学习词语. 课件出示：压下来　乱摆 黑沉沉 垂下来　彩虹 越来越亮 ①自己试着读一读。 ②指名读。 ③领读。请一位小老师领着大家读，适时评价：这位小老师很认真，谢谢你！ ④齐读。 （2）学习生字。 师：生字在词语中能读准，单独出现你还能读好吗？ ①同桌互读。同桌读给同桌听听，读得好你就夸夸他，读的有问题你就帮帮他。得到同桌夸奖的请举手，这么多同学都得到夸奖了！ ②老师指生字，你们来抢读。 ③男女赛读。 ④齐读。 ⑤识记生字。谁有好方法记住这些生字？根据学生的回答适时评价。 4.游戏巩固识字。同学们识字的方法真好呀！我们来做个猜字游戏好吗？请大家根据我做的动作，从大屏幕上找到这个字，大声说出它的名字。请仔细看。 （1）第一个：做“垂”的动作，评价：真了不起。 （2）请看第二个：做压书角的动作。评价：都说对了。我们平时也要养成翘起的书角及时压平的好习惯。 （3）第三个：点击大屏幕，出现彩虹，彩虹的“虹”。在古代，这个虹是这样写的叫甲骨文。像什么？人们看到天上的彩虹以为是一条虫，所以把彩虹的虹写成这样。现在这个“虹”字的偏旁是虫字旁。 过渡：现在把这些生字词藏回到课文中去，你们还能读正确吗？ 5.句子中巩固生字。 （1）快速找出有生字的句子。看谁能用最快的速度找到生字所在的句子，有几句？ 师：找到的举手？有几句？请4名同学读读这四句话。第一句，第二句，第三句，第四句。师适时评价，如，读的很流利，读得很准确，你读的也很到位。 （2）齐读有生字的句子。看大屏幕，我们一起来读一读生字、生词和句子。 课件出示： 压：压下来。慢天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂：垂下来。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。 小结：看来大家字词学得都很好。老师再考考你们。 三、图文对照，理清顺序 1.给图画排序。请看大屏幕，这里有三幅图，请仔细看图，重新排排顺序。必须说一说为什么要这样排。 指名同学排序。师：你能说说为什么这样排吗？ 非常棒！掌声送给他! 和他排的一样的请举手。你们观察得都很仔细！ 2.把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分。这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。读读课文，找一找课文哪些自然段介绍的是雷雨前的景象，哪些自然段描写了雷雨