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全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案 第二课时
全日制聋校实验教材语文第八册《小蝌蚪找妈妈》教案 第二课时
教学要求:
1、理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2、仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。
3、分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
课前准备:多媒体课件、蝌蚪贴图
教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、师(神秘地)问:同学们,老师这里有一张“寻人启事”, 你们想看看吗?我们一起看一下上面写了一些什么。(将寻人启事贴在黑板上)
2、师(出示:寻人启事,小蝌蚪摆着尾巴)我们一起读读吧
寻 人 启 事
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!
小蝌蚪 2014年4月
(兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴
趣有无,直接影响着课的质量。所以课堂导入应用寻人启事,来提高学生的学
习兴趣。)
师:看了寻人启事,我们知道是谁在找妈妈?
生:小蝌蚪找妈妈。
师:(板书:小蝌蚪找妈妈)我们今天就来学习“小蝌蚪找妈妈”
师:小蝌蚪的妈妈是谁?他们找到妈妈了吗?下面我们来看一段动画。
(出示flash动画,激发学生的学习兴趣。)
师:动画片好看吗?课文中是怎样介绍的。请同学们打开书,用自己喜欢的方式认真读一下课文。
二、播放课件,引入课文
(播放课件,显示课文内容)。
师:这是谁呀?(课件出示小蝌蚪图片)
生:小蝌蚪。
师:小蝌蚪是什么样子的?
生:小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。(师板书)
师:小蝌蚪正在干什么呢?
生:快活地游来游去。
师:快活是什么意思?
生:自由自在,很快乐。
师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,好不好?谁愿意起来读一读?——谁还愿意再起来读一读?——来我们一起快活的读一读这一段。
(引导学生多读课文)
生:(读)
三、设计活动,学习新课
师:小蝌蚪要找妈妈,它妈妈长的什么样?“寻人启事”里有没有告诉我们?(生:没有)怎么办呢?我们一起读一读课文的第二自然段。看看第二自然段有没有告诉我们小蝌蚪的妈妈长得什么样?
(学生读课文)
师:课文中有没有告诉我们小蝌蚪妈妈长得什么样? (生:有)
师:你们在书上找出描写小蝌蚪妈妈样子的句子,划上横线。(学生回答)
(教师出示:你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。)——板书
师:是谁告诉小蝌蚪的?
生:是鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪的。
师:鲤鱼妈妈在做什么? (生:教小鲤鱼捕食)
师:小蝌蚪看到鲤鱼妈妈是怎样做的?
生:他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”
师:你找个同学和你一起表演一下好不好?(学生表演)
师:你们有没有注意他们在表演时两人的方向是相对的,这讲的是课文中的那个词语?
生:迎上去。(师出示 迎上去)
师:小蝌蚪迎上去说了什么?
生:“鲤鱼阿姨,……“
师:可以看出小蝌蚪说话怎么样?
生:有礼貌
师:我们应该向小蝌蚪学习,做一个有礼貌的好学生。
师:同学们,看图小蝌蚪的身体发生了什么变化?
生:长出两条后腿。 (出示图板书)
师:刚才鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪,他们的妈妈长得什么样?
生:四条腿,宽嘴巴。
师:寻人启事中告诉我们了吗?
生:没有
师:我们来帮他补充补充吧。(直接在原来的寻人启事上贴上我的妈妈长着四条腿,宽嘴巴。)
寻人启事
我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!我的妈妈长着四条腿,宽嘴巴。我的妈妈是谁?它在哪?请你们帮我找找妈妈吧!
小蝌蚪
2014年4月
师:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,又发生了什么事?
师:下面请同学们大声地读一下第三自然段。
生:读课文。
师:我们来表演一下这一自然段的内容,好不好?
(通过表演来检查学生对课文的理解情况,同时提高学生的学习兴趣。)
生:好
师:哪个小组愿意上来表演?
师:通过刚才读课文和同学的表演,你知道第三自然段都讲了哪些内容?
⑴、又长出两条前腿(师板书)
⑵、把乌龟当成妈妈
师:很好,那他为什么会把乌龟当成妈妈呢?
生:因为鲤鱼阿姨说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。”而乌龟也是四条腿、宽嘴巴。
师:你学的非常好,请坐。谁还有不同的意见?
⑶、头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
师:原来小蝌蚪的妈妈头顶上还有两只大眼睛,披着绿衣裳。(板书图片)
师:还有要说的吗?老师还有一个问题,“追上去”是什么意思?
生:方向是一样
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