新人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案.doc

《一个小村庄的故事 》教学设计 　 教学目标：???????????????? 1.学会本课生字新词，体会作者用词准确，生动形象。能有感情地朗读课文。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，认识环境保护是我们人类当前的一项艰巨任务，要积极参与其中。 3.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的深刻意义。 教学重点难点： 重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。 　 2.理解含义深刻的句子。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。? 教学过程： 一、谈话开头，引起兴趣 1、当春回大地，到处鸟语花香，桃红柳绿，到处是美不胜收，妙不可言的美景。这时，你们最想去干什么？你说，接下来老师就带你们去一个小村庄看看，板书课题：一个村庄 2、出示课件：美丽的村庄 ①你们看，能说说你看到的村庄吗？你说，你来。 ②我听出来了，你们都觉得这是个美丽的、迷人的村庄，那么刚才谁说得最好，最美呢？为什么？ ③有一位作家看到这么美的地方，也把它描绘下来了，我们想看看吗？ 你们看，（出示第1自然段） 二、研读文本，读中释疑　　１、学生自读课文，划词句或写批注，教师巡回指导。　　２、交流反馈，精读课文：　　⑴　“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”　　　①　自由读，问：你读懂了什么？　　　②　读懂了“砍掉了许多树”或者“多”，从哪里看出来？　　　③　“一栋栋、各式各样、应有尽有、大量” 点红词语，指名读　　　④　这“各式各样”的工具和“应有尽有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）　??? ⑤　这么多的东西，谁来读一读？指名读　??? ⑥　树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了……变成了……）　 让我们最后来读读这个句子吧！齐读???? ⑦　师：孩子们，你现在就是小村庄里的小村民，你看到了村里造起了一栋栋房子，家里多了各种各样的工具和应有尽有的家具，你们觉得这是一把什么样的斧头？　　板书“（　　）的”?? （学生可能回答：有用的，值钱的，带来幸福的等等）??? 教师随机板书。　　　　　 师：孩子们，你们中间出现了不同的答案，那么，这到底是一把什么样的斧头呢，让我们继续来学习课文。⑵　师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。而一场洪水却让你们失去了一切，这是为什么呢？请你再读一读课文的 ２～５自然段，找一找小村庄被洪水卷走的原因。（课件出示）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”①　自由读句，问：你读懂了什么？（生可能答读懂了人们想砍树就去砍了，很随便。）②　问：你从哪儿看出来的？?　Ａ、“拎”：　如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻！如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗？（“拿、抓、捡”等等）　这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？“拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。　指名读。Ｂ、“谁……谁”：你能给这些“谁”取取名字吗？Ｃ、“一棵一棵”：指名读（你这“一棵一棵”仿佛砍在老师的心上！）⑶　师引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。就这样，──山坡上出现了裸露的土地。“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”　①你觉得他什么地方读得最好？（可能为“一年年一代代”、“不断”、“裸露”等）　从两个“不断”中你体会到什么？“树木随着时间不停地减少”、“裸露的土地不停地扩大”。???? 　指名读。? ②师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么吗？（不是）从哪看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？（空气不断被污染，河水不断变黑……）　③师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳，裸露的土地无情地吞噬曾经茂密的森林。 ⑷师：就这样，不知过了多少年，多少代，那个雨水奇多的八月让村民们永生难忘！　出示：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”孩子们，让我们来看看这句话。? ①问：“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？　大雨接连不断地下，一刻也没停。 “……下了五天五夜……”　②读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？　（可能回答：人们呼救的，婴儿啼哭的，洪水冲击的咆哮声……）　③让我们一齐来经历那个八月，边读边想象当时的情景。齐读。三