《初中物理个性化作业创设的研究》结题报告.docVIP

《初中物理个性化作业创设的研究》结题报告 　 新的基础教育课程改革人才培养目标提出了新的。学生综合素质探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为的主题目标。作业对学生来说是自主学习的要，是学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制学生作业量的同时，改变作业的，个性作业设计，教学中在作业设计方面主要存在以下问题：1.单一作业内容、种类。以计算题主不能从方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，2.相同的作业时间、要求。大部分教师要求学生在的时间内完成布置作业，，学生的个性特点忽视作业对优生缺乏挑战性，对学困生学生对产生厌倦情绪，降低学生学习兴趣。，更谈不上探究和创新的培养新课程物理标准指出：“物理是实践性很强的课程，应着重培养学生的物理实践能力，而培养这种能力的主要途径也是物理实践，让学生在大量的物理实践中掌握运用物理的规律。”新课标理念下的物理设计作业，是落实“课程标准”的措施之一，也是素质教育的迫切要求。作业还是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。作为物理教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视，伟大的教育家孔子也曾说过：“学而时习之”、“温故而知新”。可见合理的作业设计在物理学习中是不容忽视的环节是物理教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载