魔术般的半导体致冷器材.doc

附件： 附件为在提高层次的小班中使用的指定课题。 附件： 魔术般的半导体致冷器材 上海市延安中学 朱守晨 一、背景资料知识背景方法背景设计半导体致冷器，又称为温差电致冷器或热电致冷器，其英文名称为Thermo-Electric Module，简称TE。应用帕尔帖效应的原理，由若干个特殊的N型和P型半导体材料组成的P-N热电堆构成，接通低压直流电后，一个面致冷，另一个面发热。热量会从致冷器件的一面（吸热面）传向另一面(散热面)的产品。若改变电流的极性，则产品的冷热面随之改变，半导体热电致冷器具有既可用于加热又可用于冷却的特性。是一种可以做为小型热泵使用的半导体电子器件。【】【】【】【】~110℃温度计)一只、50 mm×50 mm×10 mm铝块(表面平整、光滑)二块、培养皿一只、秒表一只、接线柱四只、50ml量杯一只、导热硅脂导和线若干等. 【】 关键字 专利号 名称 专利号 名称 专利号 名称 专利号 名称 专利号 名称 专利号 名称 专利号 名称 描述上述专利的技术特征 班级：＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿ 半导体致冷片的冷热面辨别和冷热面与电源连接方式的关系: 辨别半导体致冷片的冷热面（两面大瓷面）有两种方法。 准备工作：在半导体致冷片冷热面涂上薄薄一层导热硅脂与二块铝块的大平面紧紧压紧． 将半导体致冷片的红接线连接到电源直流＋接线柱上、黑接线连接到电源直流－接线柱上, 电压调到直流12V,电流调到0.5A 打开电源开关1分钟后关掉,用手感觉半导体致冷片两面的温差,确定冷热面． 将半导体致冷片二块铝块之中，将半导体致冷片的红、黑两根接线互换接线柱，将电流调到１A 打开电源开关1分钟后关掉，用手感觉半导体致冷片两面的温差,确定冷热面，并体会两次温差的区别、冷热面与电源接线方法的关系. 将半导体致冷片二块铝块之中，将半导体致冷片的红、黑两根接线连接到学生实验电源直流＋、－接线柱上, 电压调到直流12V,电流分别调到1A、3A时打开电源开关后，用数字式温度表的温度传感器测量二块铝块表面的温度与半导体致冷片两面的温度． 完成表格： 次数 物理量 １ ２ 电　压（V）℃） 冷面温度（℃） 两面温差 通电时间（秒） 班级：＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验结论： 辨别半导体致冷片的冷热面用手马上能感觉到它的温差； 半导体致冷片的冷热面与电源连接方式的有关，电源反接则冷热面互换． 测量半导体致冷片的温度变化 在半导体致冷片热面的铝块另一面上涂上薄薄一层导热硅脂与CPU散热器的平面紧紧压紧,通电后在电流强度为1A、2A、3A、4A、时用数字式温度表温度传感器测量二块铝块表面的温度与半导体致冷片两面的温度,并记录; 将半导体致冷片工作电源反接, 通电后在电流强度为1A、2A、3A、4A时用数字式温度表温度传感器测量二块铝块表面的温度与半导体致冷片两面的温度,并记录 完成表格： 次数 物理量 １ ２ ３ ４ ５ 6 7 8 电　压（V）℃） 冷面温度（℃） 两面温差 通电时间（秒） 散热器在(冷/热) 面 班级：＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验结论： 散热器在半导体致冷片的冷面散冷,同样能提高半导体致冷片的致热效果. 这也是半导体致冷片最具有特点的一面,任何一面散热条件好两面温差可达到60~75度左右(注:学生实验只要发现有15~30度温差即可). 应用试验 将培养皿用导热硅脂与另一块铝块表面紧紧压紧,在培养皿中加入20ml水,观察不同的电流强度使培养皿中的水到达结冰的时间、消耗的电能(mAh)；观察不同的电流强度使培养皿中的水到达沸点的时间、消耗的电能(mAh)． 完成表格： 次数 物理量 １ ２ ３ ４ ５ 6 7 8 电　压（V）℃） 水的结束温度（℃） 通电时间（秒） 消耗的电能(mAh) 最大输出能量 散热器在(冷/热) 面温度 班级：＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿ 实验结论： 　　电流强度变化与水的温度变化非线性关联． 归纳与思考： 半导体致冷片利用铋-锑组成的热电偶产生的温差电动势，接通低压直流电后，一个面致冷，另一个面发热。热量会从致冷器件的一面（吸热面）传向另一面(散热面)的，半导体热电致冷器具有既可用于加热又可用于冷却的特性是一种【】 (二)指导性方案：微型冰箱的制作 【】 1 2、结合生活实际探讨半导体致冷片的新用途，使学生学会“从身边发现课题”的能力。 【】 【】(高一学生)、研究