高中政治论文：高考热点复习中的小组合作探究.docVIP

高考热点复习中的小组合作探究 文章摘要：小组合作探究可以有效提高学生的学习效率，在高考热点复习中特别适合利用这种方式，因为它非常符合合作探究学习的教育性、可行性、实效性原则。当然在采用这种形式的时候，我们应该在合理分组、热点确定、科学分工、最后评价等方面加以考虑。 关键词： 高考 热点 小组合作 探究 新课程标准在要求教师转变教育观念的同时努力实现学生由传统接受式学习向自主学习、探究式学习和合作学习的转变，通过改变课堂教学方式是达到上述目的最行之有效的手段之一，而小组合作探究又是比较常用的形式，笔者在高考复习过程中发现这种形式非常适合热点复习，而且在热点复习中采用小组合作探究的形式也非常符合合作探究学习的要求。 它符合合作探究学习的教育性。探究活动的教育性是由政治学科的特点和任务决定的。政治学科的探究的选题必须突出思想性，同时探究还要求选题的生活化、大众化。高考命题者的立意就是教育面向全体学生的实际，力图使每个学生的潜能和智慧自由充分的发挥。在高考热点分析中利用小组合作探究的方式就非常符合这样的要求，很多热点问题既有教育意义又非常贴近学生实际。 它符合合作探究学习的可行性。探究活动必须考虑是否具备观察、调查、实验等客观条件以及学生自身的知识水平、实际能力是否能够承担。那么在高三热点分析中采用这种方式是比较具备可行性的，因为高三学生对高中阶段政治学科的知识已基本掌握，他