高中数学论文：寻求提高课堂教学效果的有效途径.docVIP

寻求提高课堂教学效果的有效途径 　 《普通高中数学课程标准（实验）》的第四部分“实施建议”指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学有较为全面的认识，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展和进一步学习打好基础。”易见，新课程理念倡导的数学课程教学设计必须以“学生为本”、“以学生的发展为本”，即数学课堂设计在讲究科学性的同时必须讲究设计的艺术性。 本文以一个教案设计为具体实例——《任意角三角函数的定义》，来着重探讨优秀的、贴近学生认知的课堂教学设计教案能更好的激发学生的学习兴趣，掌握新知。 张奠宙教授在《关于数学的学术形态和教育形态》一文中指出：“对于三角函数的教学，必须通过在创造恢复学生火热的思考，使之反璞归真。让三角函数丰满起来，才能把教科书上‘定义——公式——图象——性质——应用’这种冰冷的美丽变成学生丰富的联想，使学生在某一领域孤立学习的主题能迁徙到又一领域。”这段话应成为三角函数教学所要追求的境界。 按通常的教学设计，“任意角三角函数的定义”的教学，只要讲清并强调这六个比值的大小都与点在角的终边上的位置无关，只与角的大小有关，即它们都是以角为自变