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第七章 二元一次方程 关于利用二元一次方程组解简单的应用题 【教学目的与要求】 使学生能够找出简单应用题中的未知数与已知数,直接设出两个未知数，并分析出它们之间的关系,寻找能够表示题意的两个相等关系列出二元一次方程组，解简单的应用题，掌握将实际问题转化为数学问题的本领，并了解一元一次方程与用二元一次方程组解题的不同之处，体会用二元一次方程组在解某些烦琐的问题时的优越性。 会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。 通过列出二元一次方程组解应用题，使学生再次理解“未知”可转化为“已知”的思想方法。 【知识重点与学习难点】 寻找实际问题中的已知数与未知数，一般可以找到两个解题需要的未知数； 根据题意，找出表示应用题全部含义的两个互不关联的相等关系； 用字母（如,）,）表示题目中的两个未知数； 找出能够表示应用题全部含义的两个相等关系； 根据这两个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程并组成方程组； 解这个方程组，求出未知数的值； 检验未知数的值是否正确，是否符合实际问题； 写出答案（包括单位名称）。 设未知数一般是问什么就直接设什么为未知数，如果题中要求的未知量多于两个时，可选择一两个最便于求出的量为未知数，其他要求的量可用含这两个未知数的代数式表示，有时为了便于解题，还可设间接未知数。总之，不论是直接还是间接设未知数，应以列方程组和解方程组简便为着眼点。（当然今后如果掌握了三元或是多元一次方程组后，无论要求几个未知量，都可以直接设未知数，从而列出一次方程组解题。） 列出二元一次方程组的关键与列出一元一次方程一样，也是能正确分析应用题的数量关系，找出相等关系。在寻找相等关系时，可从下列几方面来考虑： （1）行程问题：路程=速度时间，速度=，； （2）顺流航行=船在静水中航速+水速，逆流航行=船在静水中航速-水速 （3）工程问题：工作总量=工作效率工作时间，，； （4）利润率=，利润=售价-进价； （5）利息=本金利率存期； 注意：如果要扣除利息税，则利息=本金利率存期（1-20%）。 （6）若一个三位数的百位、十位、个位上的数字分别为，则这个三位数可表示为：。若表示一个两位数，表示一个三位数，则放在左边组成的五位数可表示为：；把放在左边组成的五位数可表示为：； 为了帮助理解题意，寻找相等关系，还可采用一些辅助手段，如列表、画示意图等，从而便于列出方程组成方程组。 检验在用二元一次方程组解应用题中，虽然不必写出，但是却是必不可少的步骤。如列方程组无误，首先要将求得的数代入方程组检验，看是不是方程组的解，然后再根据应用题的实际意义看求得的解是否适合题意，检验后才能作答。 【例题选讲】 例1：（利息问题） 李明以两种形式分别储蓄了2000元和1000元，一年后全部取出，扣除利息所得税后可得利息43.92元。已知这两种储蓄的年利率的和为3.24％，问这两种储蓄的年利率各是多少？（注：公民应交利息所得税＝利息金额20％） 分析：利息问题是一个实际应用问题，一定要结合实际来理解掌握，如：一般说来，利息要交20%的利息税，但是教育储蓄和国库券等一些特殊形式的储蓄是无须交利息税的。本题中需要求的是两个量，因此直接设两个未知数，从而列出方程组来解决。相等关系是：①两种储蓄的年利率的和=3.24%，②两种储蓄的利息和=43.92元。 解：设存2000元的这种储蓄的年利率是，存1000元的这种储蓄的年利率是， 根据题意得： 解这个方程组得： 答：存2000元的这种储蓄的年利率是2.25%，存1000元的这种储蓄的年利率是0.99%。 注意：本题也可以列一元一次方程来解决： 解法2：设存2000元的这种储蓄的年利率是，则存1000元的这种储蓄的年利率是， 根据题意得： 解这个方程组得： 则 答：存2000元的这种储蓄的年利率是2.25%，存1000元的这种储蓄的年利率是0.99%。 例2：（人员调配问题） 某班学生参加义务劳动，男生全部挑土，女生全部抬土，这样安排恰需筐68个，扁担40根，问这个班男生、女生各有多少人？ 分析：本题看似条件很少，实际上里面还有隐含条件，那就是：挑土需要一个人、一根扁担和两个筐，抬土需要两个人、一根扁担和一个筐，因此，本题就有充足的条件来解决了。这里可以直接设两个未知数，列出方程组。本题的相等关系是：①男生需要筐的数量+女生需要筐的数量=68个，②男生需要扁担的数量+女生需要扁担的数量=40根。 解：设这个班有男生人，女生人， 根据题意得： 解这个方程组得： 答：这个班有男生28人，女生24人 注意：本题也可以列一元一次方程来解决，同学们如果有兴趣不妨一试。其实，列二元一次方程组来解决的问题大部分可以列一元一次方程来解决，只是有时候比较困难或是烦琐。 例3：（数字问题）