人教版小学一年级语文综合实践《猜谜游戏》教学设计.docVIP

朱家尖小学一年级语文综合性学习案例设计 口语交际 猜谜游戏 朱家尖小学 刘晓颖 教学目标： 　　1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。 　　2．让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。 3．激发学生学习兴趣，开发学生智力，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。 课前准备： 　　1．多媒体课件。 　　2．四个谜语宫。（植物宫、动物宫、综合宫、字谜宫） 　　3．若干“聪明星” 　　4．学生搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。 教学过程： 导入语：先给同学们猜个谜语，听仔细了： “有个游戏好处多，你说我想大家来，丰富语言长见识，开发智力活思维。” 想一想是什么？ 学生猜。 揭示题：猜谜游戏（课件） 师：喜欢猜谜语吗？今天我们就来个：口语交际：（课件出示）猜谜游戏 一、了解玩法 师：我知道在课外同学们收集了很多谜是吧，想在这节课上介绍给大家，让同学们猜一猜。那如果你想说谜语让别人猜，你该怎么说呢？ 生：大声说，把谜语内容说清楚。 出示课件：大声说清楚 师：听的同学又该怎样做呢？ 生：仔细听 听完后要动脑筋 想一想······ 课件出示：认真听 想一想 师：那如果没有听清楚听明白怎么办？你会怎么说？ 生：再说一遍，请你再说一遍好吗？ 课件出示：问 师：还可以可以问些什么呢 师：对呀！不要小看猜谜语，还真有讲究，你看（教师指板书：）说的人要大声说，听的人要仔细听，认真听，还得想一想。如果没有听清楚呢还的及时问一问，其实咱要问的还可以是：这个谜语打的是什么呢？动物，植物，还是别的？还可以问猜谜的人：你是怎么猜出来的？还有这个谜语哪儿收集的？等等都可以问。 二：师：知道了猜谜语的方法，现在就让我们赶紧一起做这个游戏吧！（放音乐） 1、师：我先出谜语大家猜一猜，还有奖品呢，谁猜到了卡片上的谜语，好看的卡片就是谁的了。 师：我该怎么说谜语呢？（生提醒要求） 那你们听的人要怎么听呢？（生提醒要求） 开始了：（师说谜语）(第一组谜语) 学生猜，猜对的把卡片送给他。 师总结：刚才同学们听得真仔细也很会动脑筋，被你猜对了，“你真棒！称得上是猜谜能手了。”来奖你一个猜谜星 2、师;：这儿还有几则谜语，不过这次不但要猜出谜底，你还的说一说你是怎么猜出来的？ （课件出示）：说说你是怎么猜出来的。 好让大家一起分享你的智慧，好不好，有难度吗？ (师说谜语。)（第二组谜语） 猜出的人说一说怎么猜出来的。 学生猜谜语 教师及时奖励颁发猜谜星 师总结：这次猜谜底的同学更令人佩服，不光猜出来谜底，还能说明白怎么猜出来的，让大家分享了你的聪敏。真是了不起。 3、师：这里还有几则谜语（课件出示）能自己读吗？遇到不认识的字怎么办？ 生：······· 师：对呀这些都是好办法。 师：请同学们自己读一读，猜一猜猜出谜底，并且说一说是怎么猜出来的? 一会儿我请你说一说。现在准备吧。 学生自己读谜语，思考谜底。 请学生说。 师：还有谁也猜出来了，但是你和他的想法不一样，也说一说。 师：老师发现你们会根据事物的特征来猜谜语了，进步了。先给自己加加油吧！ （生击掌） 三、生生互动 师：这些都是老师收集的谜语，现在该你们了。 谁想把自己收集的谜语给大家说一个？ 师请一学生：现在该你说谜语了，你该怎么说呢？（生：大声说 说清楚） 听的人你们该怎么听呢？（生齐说：认真听 想一想） 师交代：想让谁猜，就叫谁。记着问问他是怎么猜出来的？ 生：我给大家出个谜语，请大家听仔细：······ 我请·····来猜 ：······ 请问你是怎么猜出来的：······ （三组） 师：刚才这几位同学一问一答，态度大方，又有礼貌，合作很好，猜谜星奖给你们。 谁还有比他们更好的？还有这么多人，那就请小组长麻烦你们带领你的小伙伴们一起猜谜语吧！ （小组长带小组成员拿出准备好的谜语交流） 教师：老师发现每一个小组都非常认真。来！老师在黑板上给你们每一组都加上 （主动学习星）打上五角星。 四“快乐谜语宫” 师：刚才大家在猜谜语中有没有遇到困难？现在我和大家一起到“快乐谜语宫”去猜猜谜语。愿意去吗？让我们一起出发吧！（音乐课件，教师张贴迷宫） 在进入迷宫前还得请几位小朋友当迷宫宫主呢？谁愿意？ （四位同学上台，带上头饰：） （动物宫主：小朋友们，我这里是动物宫，这里的谜语可多了，想到我这里的小朋友赶紧来吧，我会让你们越来越聪明）。一些同学上去。 水果宫主：我是水果宫主，想吃水果的小朋友来吧！ 综合宫主：我是综合宫主，我这里谜语又多又有趣，可以让你们猜个够得，还有奖品呢！ 字谜宫主：我是字谜宫，字谜宫乐趣无穷！小伙伴们赶紧来吧，字谜猜猜猜，聪明又可爱！ 教师：看来每一个宫都很吸引人，急了吧！去