体育教学论文：主、副双选项背景下高一学生体育兴趣定向培养的策略.docVIP

主、副双选项背景下高一学生体育兴趣定向培养的策略 摘要：新的课程标准实施以后全国各地逐渐进行了选项教学，作为全国新课改的试点省份，我校也率先实施了选项教学，选项教学实施的四年多当中,它提高了学生对体育课的积极性，激发了学生的体育运动兴趣，学生更加主动、自觉的参与到体育锻炼中来。但选项教学也出现了这样那样的问题，如，选项教学不能完全满足所有学生的兴趣需求。受师资力量、场地器材的限制，学校不可能开设很多项目供学生选择，只能开设有限的项目；在选项教学报名时，学生所选项目相对过于集中，对学生进行项目调整，使学生的意愿与选项事与愿违；学生没有稳定的体育兴趣，长期单一的运动易使学生感觉枯燥。这些原因使部分学生运动兴趣下降，上课消极怠工，不能主动投入到运动中去，同时对教学组织管理也造成了一定困难。针对以上问题，我们进行了。而实施“主、副双选项“教学以前对高一年级的学生进行适当的兴趣培养，引导学生的兴趣发展就非常重要。通过对学生选项意向调查、访谈、分析，结合课堂教学实际，论述对高一学生的“兴趣定向培养”的有效方法。 关键词：主副双选项 体育兴趣定向培养 高一学生 研究前提与目的： 新的课程标准实施以后全国各地逐渐进行了选项教学，作为全国新课改的试点省份，我校也率先实施了选项教学，选项教学实施的四年多当中,它提高了学生对体育课的积极性，激发了学生的体育运动兴趣，不能完全满足所有学生的兴趣需求。受师资力量、场地器材的限制，学校不可能开设很多项目供学生选择，只能开设有限的项目；学生所报项目相对集中，不得不对一些学生进行项目调整，这样学生的意愿与选项事与愿违；有些学生没有稳定的体育兴趣，当发现所选择的项目并非自己最爱，往往失去兴趣，没有合适的专项选择。学生喜欢的项目不止一个，长期单一的运动易使学生感觉枯燥（女生尤其明显）。这些原因使部分学生运动兴趣下降，上课消极怠工，不能主动投入到运动中去，同时对教学组织管理也造成了一定困难。 针对以上问题，我们我们进行一主选项、一副选项的双选项的教学模式的实验研究，通过对学生选项前的兴趣培养引导，主、副选项的合理安排，课堂教学的组织管理，学生体质的变化，课余体育运动的跟踪调查，副选项中校本课程的开发，探索适合我校的行之有效的高中体育选项教学模式，使学生全面发展、健康成长，使教师教学水平及整体教学质量更上一层楼。另外，课改以来，许多学校陆续实施选项教学，但进行主副双选项教学的却很少，针对我校选项教学存在的问题对主、副双选项教学进行研究，对解决学校选项教学中出现的问题，真正将“健康第一”的指导思激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益发放份，收回问卷份。有效问卷为份，，发放份，收回问卷份。有效问卷为份访谈法 与进行交谈对论文做及时的补充。 有助于教师全面主动地考虑和安排教学工作，有助于发挥教师的主导作用，正确处理、之间的关系，有助于提高教师的教学水平，不断提高课的质量计划要有科学性、系统性结合教材，要熟悉各项教材的结构、作用，挖掘教材在促人的全面发展中的潜力。正确的示范可以造成一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣．兴趣是使人对某种事物有一种特殊的欲求倾向，并力求积极参与该事物的心理特点正确的示范可以使学生在体验到体育动作的形体美，力度美，娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受并由此而产生学习体育技术动作的极大兴趣。 4.6要组织集体备课。既然是兴趣的定向培养，定向目标是一致的，内容大致相同，并且我们有些内容上的教学，采用教师互换的方法，这要求教师不仅对自己的教学情况，进度要熟悉，还要熟悉其他教师的教学情况、教学进度、所教班级情况，集体备课利于教师掌握这些情况，利于兴趣的定向培养，利于目标的完成。集体备课利于提高教学效果，集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以交流提高教学和管理方面的经验，能不断提高教师的教学水平。集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师发展。能较好地落实课改要求.集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求。集体备课能促进科组的教科研氛围.集体备课所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。而目前科组的教研，应该也必须与课堂教学紧密联系。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，浓厚的教科研的氛围也为课题的完成打下来良好的基础。 4.7要课内课外结合。培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与